阿摩線上測驗 登入

96年 - 96國立高雄師範大學96學年度實習學生(教師)資格檢定考試模擬考#824

科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導) | 年份：96年 | 選擇題數：40 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)

選擇題 (40)

下列對於青少年生理發展的敘述，何者不正確？ (A)青少年是指「生長至成熟」的年輕人 (B)青春期(puberty)是由拉丁字(pubes)衍化而來，其原本的意思是指陰毛或軟毛。 (C)青少年應包括青春期與青年期 (D)男生進入青春期的年齡大約比女生早兩年左右
根據國內相關研究指出，青少年獲知「性」方面的訊息，最常取得訊息的來源是？ (A)父母 (B)老師 (C)同儕 (D)衛生機構
國二的菲菲的身體質量指數（體脂肪，BMI）為32，對她的身體意象大有衝擊，下列哪一句話可見菲菲「對身體意象之投資」？ (A)決心定時運動 (B)羨幕別人健美身材 (C)對自己肥胖感到沮喪 (D)認為自己身體肥胖
小明以他既有的行為模式去認識環境中的事物，把新的經驗融入在他既有的經驗之中，若以皮亞傑(J. Piaget)之觀點來看，小明的認知發生了何種變化？ (A)調適(adaptation) (B)同化(assimilation) (C)遷移(transfer) (D)組織(organization)
文華可以從「小英是小美的姐姐」推論出「小美是小英的妹妹」，則文華的認知具有何種特質？ (A)去集中化 (B)可逆性 (C)物體保留 (D)物體恒存
小民數學考得很差，他說這一切都是因為他考試前沒有用功讀書的結果，請問小民是做了那種歸因？ (A)不穩定的內在因素 (B)不穩定的外在因素 (C)穩定的內在因素 (D)穩定的外在因素
郁文將拾獲的錢包還給失主，因為他認為凡是「好人」都該這樣做，請問郁文是處在道德發展的那一個階段？ (A)尋求認可取向(good boy/nice girl orientation) (B)相對功利取向(instrumental-relativist orientation) (C)遵守法規取向(law and order orientation) (D)社會法制取向(social-contract legalistic orientation)
下列有關皮亞傑（Piaget）認知發展論的修正，何者並無太大關聯？ (A)社會文化與教育訓練等因素也會影響認知發展水準 (B)在形式運思期之後加入第五個發展階段 (C)年齡和認知發展階段沒有必然之關係 (D)只要符合認知結構來設計教材，是可以加速兒童認知發展水準的
維高思基（L. S. Vygotsky）的社會文化理論中提到：「原有能力之表現與經過指導後之表現，兩者之差距」，稱為： (A)鷹架作用（scaffolding） (B)同化（accommodation） (C)後設認知（metacognition） (D)近側發展區（zone of proximal development）
小新從小乖順，所做的選擇常常以取悅父母為考量，傾向維護傳統事物，在國中階段就接納父母的建議，期望將來當國中老師。小新的自我認同狀態應該是： (A)未定型（moratorium） (B)迷失型（identity diffusion） (C)早閉型（foreclosure） (D)定向型（identity achievement）
孔先生是一位自幼飽讀四書五經並且身體力行，到他大學階段更是非常自律，不管是對自己的學業、社團與責任都能自我要求，絕不隨波逐流或自降格調，即使獨處時仍非常自我要求。根據柯伯格（L. Kohlberg）的道德發取向展論，你覺得孔先生應該達到哪一個層次了？ (A)相對功利取向 (B)普遍原則取向 (C)順從法規取向 (D)利他主義取向
紀莉根（C. Gilligan）認為青少年的道德發展，應從性別角度來考量，女性是依據關懷（care）與關係（connection）來思考道德決定，並提出三個階段的道德發展層次。下列哪一個不是三個階段之一？ (A)個人生存取向 (B)尋求認可導向 (C)自我犧牲是善行 (D)沒有暴力之道德
玉英因為發生車禍而失去了雙手，但她努力向上，成為一位人人敬佩的口足畫家，如果以精神分析的觀點來看，玉英最符合下列那一個敘述？ (A)替代作用 (B)昇華作用 (C)補償作用 (D)內化作用
下列何者是行為學派所發展出的治療方法？ 1鬆弛訓練 2洪水法 3自我肯定訓練 4主題統覺測驗 (A)123 (B)124 (C)134 (D)以上皆是
小陳的媽媽在十八歲時就生下小陳，受他媽媽的影響，他總是很依賴別人，對自己缺乏自信。下列哪一個名詞或理念可以說明這種現象？ (A)家庭投射歷程 (B)家庭凝聚關係 (C)家庭界線混淆 (D)家庭功能喪失
小明考完期末考之後形容他的情緒是：「我感覺不好」，是屬於情緒察覺與分化的哪一層次？ (A)層次一：生理感覺 (B)層次二：身體行動 (C)層次三：未分化情緒 (D)層次四：已分化情緒
下列對於個人中心治療法的敘述，何者正確？ 1強調人具有自我實現的潛能 2認為人是值得信賴的 3治療關係是平等的 4讓當事人在接納的氣氛中除去自我防衛 (A)123 (B)124 (C)234 (D)1234
小美擔任班長的職務，卻一直很不快樂，因為班上有一些同學總是會挑剔她的領導能力。導師安慰她說：「小美，妳已經很盡責，也很努力，我們無法獲得周遭所有人的喜愛和讚美，老師也是一樣啊！也不是班上所有的同學都喜歡我這個導師。」請問下列那一個學派最適合用來解釋老師所使用的輔導方法？ (A)行為治療 (B)理情行為治療 (C)精神分析 (D)個人中心治療
對於阿德勒學派治療法的敘述，何者正確？ 1主張自我決定論 2人藉著追求優越感來克服自卑 3人很多的問題都來自於缺乏隸屬感 4人必須在工作中創造生命的意義 (A)123 (B)234 (C)134 (D)1234
文英跟輔導老師抱怨說她的問題並沒有獲得解決，她覺得來接受諮商根本是在浪費時間？輔導老師回答說：「妳覺得來接受諮商沒有幫助，令妳覺得有點厭煩，也許我們應該先來談一談，我們彼此信任的問題。」下列那一種方法，最符合輔導老師所用的輔導技術？ (A)立即性 (B)同理心 (C)面質 (D)自我表露
楊老師會視進度進行隨堂測驗，了解學生對課堂內容的吸收程度為何，如發現成績落後的同學，就會在放學後請那些同學留下來給予補救教學。楊老師的評量方式屬於： (A)診斷性評量 (B)動態評量 (C)多元評量 (D)形成性評量
輔導青少年減低負向情緒的方法中，將引發恐懼、焦慮、憤怒的刺激在短時間內大量呈現，使其對負向刺激失去敏感度的方法，稱為何種法？ (A)系統減敏法 (B)洪水法 (C)練習法 (D)示範法
柯伯格（L. Kohlberg）相信多數的青少年願意努力去達成更高層次的道德發展境界，多數學者認為讓青少年思考道德的問題有助於道德的提升，採用何種方法效果最好？ (A)道德兩難問題 (B)價值澄清法 (C)批判思考法 (D)發現教學法
Zuckerman認為青少年偏差行為與喜歡「追求刺激」的人格類型有關，此一人格類型為下列何者？ (A) A型性格 (B) 衝動性格 (C) T型性格 (D)肥胖型性格
小明把唐詩編成一個故事，以利於記憶，請問他是使用了下列何種策略？ (A)精緻化策略 (B)編碼策略 (C)組織化策略 (D)後設認知策略
小玉是一位14歲的國中生，父母已經離異，她因為心情沮喪在輔導室接受諮商。有一天，小玉的媽媽到輔導室要查看小玉的諮商資料，輔導老師要如何應對？ (A)因小玉未成年，所以直接讓媽媽看資料 (B)要先了解小玉媽媽的動機為何，再做評估 (C)如果媽媽是小玉的監護人，就給她看資料 (D)如果小玉的爸爸是監護人，則取得他的同意就可以給小玉的母親看資料。
27.諮商師在下列何種情況可以不用對當事人談話的內容加以保密？ 1危及其他第三者的生命安全 2當事人有致命危險的傳染疾病 3當事人涉及刑案 4當事人揚言要自殺 (A)123 (B)124 (C)234 (D)1234
冬冬高三下學期時，出現情緒低落、食慾降低、失眠、上課無法集中注意力，以及對未來無望感，甚至於有自殺的念頭，這些情形已經持續超過三週了。導師張老師初步研判冬冬可能罹患下列哪一種疾病？ (A)焦慮症 (B)恐懼症 (C)妄想症 (D)憂鬱症
根據「兒童及少年福利法」第34條之規定，教師或校方人員知悉有少年學生有遭受遺棄或身心虐待之情事者，應立即向所屬縣（市）主管機關通報，至遲不得超過多久？ (A)24小時 (B)36小時 (C)48小時 (D)72小時
對於憂鬱症的敘述，下列何者不正確？ (A)憂鬱症患者可能會有易怒，甚至是敵意的情緒 (B)日照也會改善憂鬱症的病情 (C)憂鬱症的藥物吃三、四天才會產生藥效 (D)憂鬱症患者容易自殺的危險期，是在病情剛開始好轉時
有關台灣青少年休閒活動的陳述，何者較正確？ (A)提供給青少年休閒娛樂的地方很多 (B)課業壓力過重會影響休閒活動時間與方式 (C)青少年對休閒資訊很充分，經常上網就可以得到 (D)家長都能配合青少年的休閒需求
玉英的家因地震而倒塌，她最近經常夢見和地震有關的事件，內心感到非常的痛苦，請問下列那一種病症最適合用來描述玉英的病情？ (A)憂鬱性疾患(Depressive Disorders) (B)雙極性疾患(Bipolar Disorders) (C)妄想性疾患(Delusional Disorder) (D)創傷後壓力疾患(Posttraumatic Stress Disorder)
輔導室鑑於最近有很多校園自殺事件的社會新聞，擔心那些適應不良的學生會自我傷害，因此，為其舉辦一系列的輔導座談會，請問輔導室是在進行那一個層級的輔導？ (A)初級預防 (B)次級預防 (C)三級預防 (D)治療性預防
文良是一所國中的化學老師，他得知班上的玉玲被繼父性侵害，請問學校應該在幾個小時之內進行通報？ (A)12小時 (B)24小時 (C)36小時 (D)48小時
蘇老師是輔導室的人員，有一天她接到某教育局的公文，要求學校提供某位學生在學的諮商資料，下列那一種做法是對的？ (A)直接將個案的資料寄給教育局 (B)向輔導主任報告，由主任決定就好 (C)由輔導主任向校長請示，由校長做決定就好 (D)去函教育局告知無法接受其請求
育民到輔導室的目的是想要知道他在那一個方面最有發展的潛能，則輔導老師應給育民實施何種測驗？ (A)成就測驗 (B)智力測驗 (C)性向測驗 (D)人格測驗
依規定，國民中小學學生如果未經請假、不明原因未到校上課達幾日以上，就屬於「中輟生」？ (A)三日以上者 (B)五日以上者 (C)一週日以上者 (D)一個月以上者
忠義從小和外公感情很好，國中三年級時，外公因為心臟病過世，忠義感到很悲傷，如果你是導師，下列那一種處理方式是較合適的？ (A)告訴他節哀順變，應該把重心放在功課上 (B) 鼓勵他把想念外公的悲傷情緒寫在心情日記上，並且可以隨時找老師談 (C) 讓他當班長，轉移注意力 (D) 建議他應該更堅強，男兒有淚不輕彈
下列解釋測驗分數的原則，並不合適？ (A)測驗分數應為學生保密 (B)對低分者的解釋應謹慎小心 (C)解釋分數時不應給學生任何建議 (D)解釋分數應參考其他有關資料
下列哪一個敘述較不是明顯的「網路成癮」的特徵： (A)耐受性 (B)戒斷現象 (C)因使用網路而增加社交活動 (D)上網時間與頻率常超過原本的預期

申論題 (0)