yamoler Teac>試卷(2020/12/25)

教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫 下載題庫

109 年 - 國立屏東科技大學師資培育中心109學年度中等教育學程教育「學習者發展與適性輔導」大會考#94991 

選擇:30題,非選:4題
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1.1.下列有關青少年對父母親的依附關係之說法,何者正確?
(A)逃避型依附的青少年通常有較高之自尊
(B)安全型依附的青少年在同儕友誼上亦會較佳
(C)焦慮型依附的青少年因怕被父母拋棄,而與同儕更能建立親密關係
(D)安全型依附的青少年有壓力時,因無父母親的依附關係而易憂鬱


2.2.大王大學畢業已五年,這段期間他從事過多個經自己深思熟慮而決定的工作,但都未能認真努力工作,直抱怨公司制度不良,主管管理不佳,故無法持久。請問大王的自我統合是傾向於何種統合狀態?
(A)定向型統合(identity achievement)
(B)迷失型統合(identity diffusion)
(C)早閉型統合(identity foreclosure)
(D)未定型統合(identity moratorium)


3.3.小英因與小賴發生衝突而感到自尊受傷,後來參加康輔社獲得社員的協助鼓勵而提升自信。就此事件來說,下列何者是青少年期自尊形塑的重要因素?     
(A)同儕友誼
(B)父母教養
(C)價值觀念
(D)學業成就


4.4.下列有關青少年腦部發展之敍述何者錯誤?
(A)國三小通恐懼和忿怒情緒明顯,可能與其腦部顳葉前端的杏仁核睪酮素刺激而快速成長有關
(B)國一阿玲行事衝動缺乏理性判斷,可能是腦部負責理智判斷和控制衝動的額葉皮 質尚未發展成熟有關
(C)國二的小明擅長打球等運動,這可能與其腦部之頂葉發展有關
(D)國一的小志思考能力逐漸穩定,這可能是腦神經突觸停止增生有關


5.5.小強進中學以後,身高快速的增加,主要是受到下列哪一種腺體的影響?
(A)胸腺(thymus)
(B)松果腺(pineal gland)
(C)副甲狀腺(parathyroid)
(D)腦下垂體(pituitary gland)


6.6.下列有關青少年之自我概念與自尊的敍述,何者為非?    
(A)高自尊者為了減少被拒絕的感受,則會採取不良行為,而有犯罪行為 
(B)低自我概念者的人際關係通常不佳
(C)已決定生涯目標者有較高的自尊
(D)日常生活事件,如考試或搬家等亦會影響青少年的自尊


7.7.小明在闖紅燈前後,心理都會有罪疚感。而小明也能清楚判斷闖紅燈是不正確的行為。 而小明能清楚判斷闖紅燈是不正確的,這是小明的什麼發生作用?  
(A)道德認知
(B)道德情緒
(C)道德行為
(D)道德自我


8.8.有關勒溫(Lewin)對青少年發展之主張,何者為非?    
(A)青少年處於成人與兒童間的「邊際人」,無法享受成人社會的特權,且又得放棄兒童期所擁有的東西
(B) 成人應提供青少年足夠的空間,尤其讓他們有充分的「自由」,促使其生活空間能擴展與統整
(C)青少年會因生活空間的區域分化有如成人般的細密,而容易過於偏激及理想化 
(D)影響個人某時某地行為的所有因素總和,稱為生活空間(life space)


9.9.有關青少年的家庭關係,下列敍述何者為非?     
(A)青少年逐漸成長,其與兄弟姐妹的衝突會增加
(B)家庭本身的需要和功能不斷變化 
(C)祖父母協助青少年了解老化的過程,並接受逐漸年老的事實
(D)父母進入中年,產生「中年危機」


10.10.非洲某一部落族人,在男性十六歲時即進行割禮,以象徵其由青少年過渡成為成年人,而這種發展是屬於下列哪一種觀點?
(A)年齡觀點
(B)心理觀點
(C)生理觀點
(D)社會文化觀點


11.11.有關青少年的同儕關係敍述,何者為非?
(A)團體中的同儕可視為青少年面對問題的緩衝器
(B)父母親透過教養仍會影響青少年的同儕選擇
(C)青少年同儕關係已對其行為和發展有深切影響,重要性僅次於家庭關係
(D)與兒童期相較,青少年的友誼相對較不穩定


12.12.有些青少年認為倒楣的事情不會發生在自己身上,如自己即使未戴保險套,也不會懷孕。這種思維屬於下列哪一項?
(A)個人神話(personal fable)
(B)假裝愚蠢(pseudo stupidity)
(C)想像觀眾(imaginary audience)
(D)明顯偽善(apparent hypocrisy)


13.13.關於文化與青少年問題行為之間的關係,下列哪一項敘述最為正確?
(A)青少年問題行為和文化之間並沒有關連性
(B)青少年問題行為的界定具有客觀的標準
(C)學校問題是預測青少年問題行為的最重要因子
(D)不同國家的青少年對「壞孩子」的看法具有差異


14.14.下列哪一個描述符合特質論(trait-factor approach)的生涯發展觀點?
(A)只要我想要當個好工程師,不論我原先是個怎樣的人,動機會決定一切
(B)工程師有很多種可能,不論哪一種人,只要夠努力都會是個好工程師
(C)要當好工程師一定要有某些特質,人格測驗結果發現我的特質適合當個稱職的工程師
(D)工程師有很多種,不論我的特質是否適合,工作磨練會讓我成為一個好工程師


15.15.國二的小美為了升高中推甄時有加分作用,所以自願擔任班級幹部服務同學。根據柯柏格(L. Kohlberg)道德發展階段論,小美較屬於下列哪一個階段?
(A)避罰服從
(B)相對功利
(C)尋求認可
(D)遵守法規


16.16.當學校發生校園自殺事件,輔導教師進行班級輔導時,下列哪一項做法較不適當?
(A)引導學生轉移注意力
(B)協助學生覺察並紓解情緒
(C)示範並增進學生因應壓力的技巧
(D)評估班上是否有需要個別輔導的學生


17.17.八年級的敏敏告訴導師:「我的段考考砸了,爸媽一定會抓狂,我不想回家。」下列哪 一種說法較具同理心?
(A)你的哪一科考得比較差?
(B)你爸媽抓狂的時候會做什麼?
(C)聽起來你比較擔心爸媽的反應,而不是考得怎樣?
(D)萬一你父母一直抓狂,難道你可以永遠不回家嗎?


18.18.家長想要了解就讀國中的孩子在學校的個別輔導狀況,導師如何做較為適當?
(A)了解家長的目的後,自行判斷
(B)在學生不知情的情況下,提供家長輔導紀錄
(C)向家長說明輔導的保密原則,無法提供輔導紀錄給家長
(D)向學生說明家長有權利知道他的狀況,討論如何與家長溝通


19.19.九年級的君君常莫名的心情低落、對未來充滿無望感,有憂鬱傾向。身為他的導師, 採取下列哪一個做法較為適當?
(A)與君君討論轉介輔導教師諮商的意願
(B)請君君在家休養,等心情好了再復學
(C)鼓勵君君:「你會度過這個困境的,不用擔心。」
(D)告訴所有同學君君心情低落,要多接近他、幫助他


20.20.林志是某所國中的輔導教師,最近發現某位個案特別依賴他,生活大小事都來報告, 林 老師決定約他隔天討論彼此的關係。這是下列哪一種助人技巧?
(A)面質
(B)澄清
(C)具體化
(D)立即性


21.21.針對適應欠佳、重複發生逃學行為學生的輔導工作,較屬於下列哪個層級的輔導?
(A)發展性輔導
(B)介入性輔導
(C)處遇性輔導
(D)教育性輔導


22.22.有關情緒不穩定個案的輔導,主要有三大步驟,其正確的順序為下列何者?
(A)分析問題原因→了解問題性質→進行輔導矯治
(B)了解問題性質→進行輔導矯治→分析問題原因
(C)了解問題性質→分析問題原因→進行輔導矯治
(D)分析問題原因→進行輔導矯治→了解問題性質


23.23.八年級的小欣跟王老師很熟稔,有一天他跟老師說:「老師你很臭屁。」想試探老 師有何反應。王老師針對小欣的行為,最適合的輔導作法為下列何者?
(A)向全班討論這件事情
(B)向小欣的父母說明這件事
(C)告訴小欣他的話會讓人不舒服
(D)嚴厲的指正小欣不該說這麼難聽的話


24.24.小蒼上學過馬路時發現四下無人也沒有來車,本想直接穿越馬路,但快遲到的他卻仍遵 守交通規則,等到綠燈亮起後才拔腿狂奔。以柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論,小蒼 的道德推理是屬於哪一個階段?
(A)避罰服從取向
(B)相對功利取向
(C)尋求認可取向
(D)維持社會秩序取向


25.25.下列哪一項技巧最適合用於訓練兒童解決人際關係問題?
(A)避免情緒衝動
(B)如何取悅他人
(C)對問題快速反應
(D)思考解決的方式


26.26.四年級的小芷上臺做口頭報告時,都會因過度緊張而說不出話來。老師為了幫助她克 服焦慮,就請小芷從上臺跟同學點頭開始,然後進一步上臺說一句話,逐漸增加說話長 度,做到後給予鼓勵。老師的作法是運用下列何種諮商學派?
(A)行為學派
(B)阿德勒學派
(C)個人中心學派
(D)心理分析學派


27.27.十歲的小美因父母離婚心情沮喪而接受輔導,小美的媽媽希望輔導老師能在不告知小 美的情況下,讓她知道小美輔導的內容。根據輔導專業倫理原則,輔導老師該如何做最 恰當?
(A)為了個案最大的權益,所以告知小美媽媽輔導內容
(B)因為個案未成年,輔導老師有義務告知家長輔導內容
(C)為了尊重個案的權利,應先徵求小美的同意,再跟小美媽媽說明
(D)為了對個案談話內容保密,可避重就輕、簡略的向小美媽媽說明


28.28.七年級的小華跟教師說:「我不喜歡上學,同學他們都欺負我。」教師回答:「我想更清 楚知道他們如何欺負你?」教師的反應運用了下列哪一個諮商技巧?
(A)具體化
(B)結構化
(C)反映情緒
(D)簡述語意


29.29-30 為題組,閱讀下文後回答 29-30 題。 
老師:「你看起來很不快樂,有想要和我談談嗎?」  
小祥:「考試快到了!功課這麼多,我都還沒唸,怎麼辦?」  
老師:「考試快到了,你擔心功課唸不完,不知道該怎麼辦?」  
小祥:「是啊!為了考試我很煩惱,我不喜歡考試。」

【題組】29.老師採用的回應方式為下列何者?
(A)真誠
(B)尊重
(C)同理心
(D)具體化


30.【題組】30.老師採用的回應方式最符合下列何種學派?
(A)心理分析
(B)個人中心
(C)溝通交流
(D)認知行為


【非選題】
31.二、問答題
1.任職技術型高中王老師發現「班上李同學心情燜燜不樂、食不下嚥,精神不濟,且拒絕與同 儕互動!」身為導師的您該如何輔導李同學?請舉一個輔導學派為例說明之。


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瑞秋 高二上 (2021/03/21)
根據題幹所述,筆者試舉認知行為學派中的理情情緒治療做解說: 理情情緒治療為Ellis所創的一門輔導諮商之方法,其透過矯正諮商者的非理性想法,來達到改善治療之目的,可具體的實施方式一下列所述: (一)瞭解學生悶悶不樂之問題:首先,應先瞭解學生的問題,透過真誠的、尊重的心態去與學生對談,使輔導員能對症下藥,徹底瞭解學生的問題之處。 (二)駁斥當事人非理性的想法:瞭解問題之後,選定最核心的問題,並告訴當事人,它現在的想法是錯誤的、是非理性的,並說服當事人接受其輔導著的想法。 (三)鼓勵與指導當事人,以理性.....觀看完整全文,請先登入
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Grace 小六下 (2021/03/20)

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水語蒼穹 小一下 (2021/04/04)

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【非選題】
32.2.請說明青少年在哪一種情況下可能會有霸凌狀況?請舉出兩項;如果有學生 被霸凌時,請舉出教師適當的輔導策略有哪些?

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瑞秋 高二上 (2021/03/21)
(一)根據題幹,青少年可能會有霸凌情形的狀況,以下說明: 1. 在團體中,為取得他人認同,而跟著霸凌:青少年時期,學生看重與同儕的關係,希望自己能受到同儕的認同,而非異類。因此,當同儕團體對他人進行霸凌情形時,亦會受指使與慫恿,而跟個進行霸凌。 2. 學生曾遭遇家暴,進而轉移到其他同學身上:學生勿將家庭破裂的傷痕帶入校園之中,藉由模仿暴力並施加在同學身上,以緩解自己的焦慮與不安。 (二)可行的輔導策略如下; 1. 同儕關懷:同儕對青少年時期的學生影響非常深遠,可透過小天使制度,讓一位與被霸.....看完整詳解
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Grace 小六下 (2021/03/20)

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水語蒼穹 小一下 (2021/04/04)

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【非選題】
33.3.請說明Sullivan所提出之青少年人際關係發展的三個階段並簡述其特性。再者,請說明同   儕關係對青少發展之重要性,試舉出三項。

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瑞秋 高二上 (2021/03/21)
(一)Sullivan提出青少年人際關係發展三階段如下所述: 1.前青少年期:此時期的青少年與同性間發展親密關係,希望能與同性間保持良好人際關係,因此又稱「親密動力主義」 2.青少年期:此時期的青少年因性需求無法獲得滿足,因此開始.....觀看完整全文,請先登入
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關關難過 關關過 大四下 (2021/03/23)
個體行為基礎為人際關係互動與溝通,個體人格緣於人際互動之結果
青少年發展階段:
1.前青少年期:與同性朋友發展親密關係
2.青少年期:與異性朋有發展親密關係
3.後青少年期:解決人際關係衝突
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水語蒼穹 小一下 (2021/04/04)

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【非選題】
34.4.青少年濫用藥物的因素為何?中學教師該如何輔導濫用藥物的學生?

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kiki 高一上 (2021/02/03)
一、因素1.受青少年次文化影響2.青少年尋求刺激與快感,及好奇心驅使3.學習成就低者易濫用藥物4.受環.....觀看完整全文,請先登入
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anniechen 小一下 (2021/03/03)

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Grace 小六下 (2021/03/20)

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瑞秋 高二上 (2021/03/21)
(一)藥物濫用因素
1.好奇
2.無成就經驗
3.突遭遇重大挫折
(如何輔導)
1.楷模學習
2.給予具挑戰但能力所及的任務
3. 多給予正向鼓勵

懸賞詳解

國一數學上第二次

【已刪除】3. 求下列各組數的值,並以標準分解式表示。【題組】 (1)[,,]= (8) ...

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109 年 - 國立屏東科技大學師資培育中心109學年度中等教育學程教育「學習者發展與適性輔導」大會考#94991-阿摩線上測驗

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