申論題

馬寇比與馬丁將父母教養方式分為四個類型：

在兒童期階段，父母的管教方式有較多的控制與要求，但當子女進入青少年以後，父母應配合青少年的心理需求，逐漸放棄控制與約束，才能鼓勵與支持其子女獨立。 奧斯伯(Ausubel,1954)等人曾以衛星理論解釋與分析青少年階段親子關係的轉變與青少年追求自主的過程。 1.衛星化2.脫離衛星化3.重新衛星化4.非衛星化 而青少年的脫離衛星化有三種主要的機轉： 1.重新衛星化：青少年的同儕、他人等取代了父母的角色，且較有影響力。 2.試著贏得地位：為獲得認同，努力去追求個人地位，以證明他們具有不錯的特質，並嘗試新角色。 3.進行探索：作工作與任務的探索，以便尋求情緒穩定，贏得友誼。 能解決問題與克服困難的青少年即能證明自己具有能力，可以不在依附父母。 親子間需要有密切的情緒性接近(emotional closeness)、相互支持與鼓勵，才能促進青少年正常發展。 家庭溝通除了需要充分語言交換之外，也需要有良好的情感、同理心、傾聽等態度。問題青少年通常來自於親子溝通不良的家庭，相對的，能有效的、清楚溝通的家庭，比較能激發家庭的凝聚力，並促進青少年的獨立。

權威民主型→發展高度自我接納與個人控制 獨斷型→外在物質控制過度，以致忽略子女內在需求 寬容溺愛型─→過度自由，發展一些負面想法 寬容冷漠型→忽視青少年需求，容易出現逃家行為

親子關係對青少年個性影響有重大的關係，以下以父母管教的態度分為四種來分析 1. 威信型，也就是在規範孩子的狀況下，也會尊重孩子，那這孩子在發展成青少年時會較有成熟自重。 2. 獨裁型，父母既規範孩子又不給予孩子選擇權利，那這孩子在青少年後可能會傾向懦弱自卑的個性。 3. 溺愛型，父母給予孩子過多的自由，不規範孩子，那這孩子將來可能就會變的任性且自私。 4.冷漠型，父母對孩子疏離而不聞不問，那這孩子將來青少年時期可能就變得冷漠，甚至反社會。

根據佛洛伊德移出的社會心理發展論，認位每個人在每個發展階段都會面臨不一樣的危機，也提到了小時候的成長經驗影響會影響到長大後的心理發展。以下舉例說明會帶來什麼樣的影響：

1.生涯發展：

小時候被愛的需求獲得滿足了，則會給予個體充分的安全感。在青少年階段時的安全感會導致個體更積極的嘗試，追尋各種可能性。

2.心理發展：

在完形治療學派中也提到，過往經驗中的未竟事件可能影響個案的心理發展，小時候的不好經驗導致對事件有負面的認知，成長過程中遇到類似事件也會導致不良的歸因，阻礙了心理發展。

3.社會關係發展：

家庭是個人最初的社會化團體，有了優良的家庭親子關係會對於社會中的人際關係相處等等有一定的幫助。

4個人的自我概念發展：

面的親子關係影響到個人的自我概念，父母親的肯定與正面言語、健全的親子互動關係有助於個人在互動與溝通過程中建構出自我概念。相反地，若親子關係不睦可能會導致個人膽怯，沒自信。

父母親對青少年參與活動的認同，能夠增強青少年參與活動的動機及成就感。 在課業學習上，青少年需要從原生家庭感受到支持，以利其學習活動。 如父母威權/信任:則青少年自動自發，有規律。 如父母自由/信任:則青少年自由奔放，有自信。 如父母權威/放任:則青少年容易受壓力，不易找到方向感，易投入同儕，從事危險行為。 如父母自由/放任:則青少年容易失去目標，轉而從事危險行為。

一、楷模學習 二、管教方式影響其性格發展

親切導致正向發展 疏離導致孤僻 放任導致無自律能力'

1.愛與隸屬 2.支持

1.艾瑞克森 青少年自我統合與角色混亂 2.青少年憂鬱與自殺防治