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肆、 檔案評量的優缺點 一、 優點 （一） 兼顧歷程與結果的評量。 （二） 呈現多元資料激發創意。 （三） 培養主動積極的學習精神。 （四） 增強學生溝通表達與組織能力。 二、 缺點 （一） 教師若事先未擬訂明確的評分標準，評量易流於不客觀與不公平。 （二） 檔案評鑑易受學生語文程度、表達、組織能力影響。 （三） 教師評定結果易受月暈效應，而降低評量效度。 （四） 若欲成為標準化的評量工具，檔案評量之信、效度不易建立或難以令人滿意。 （五） 若教師、家長與學生的接受程度與執行意願不高，則難以發揮檔案評量優點。
以此實作評量做為課程學習評量依據有以下優缺點： (1)優點： A.能讓學生發揮創意：此評量跳脫學校常見評量方式，讓學生有足夠空間發揮自己的創意。 B.與生活環境結合：透過此課程能讓學生對於自己的生活環境更加關心、了解。 C.結合各領域課程：學生可透過此過程將地理、歷史等科目學習到的內容進行結合。 (2)缺點： A.評分主觀：教師評分時，可能會依據個人主觀喜好而產生評分差異。 B.缺乏結構性評量依據：此學習評量缺乏結構性的評量依據，很容易產生偏頗。 C.實作困難：學生須先具備了解當地色特、規劃旅遊能力、瞭解團體與個別旅遊差異等先備知識才能有辦法完成此作業。
回應72樓天花板效應 是玻璃天花板效應 不是透明天花板喔
玻璃天花板效應(glass ceiling effect)玻璃天花板效應是一種比喻，指的是設置一種無形的、人為的困難，女性或是少數族群沒辦法晉升到企業或組織高層並非是因為他們的能力或經驗不夠，或是不想要其職位，而是一些針對女性和少數族群在升遷方面，組織似乎設下一層障礙，這層障礙甚至有時看不到其存在。
一、實作評量
二、優點
(一)引起動機且具統整性
(二)與生活結合
(三)解決社會問題
三、缺點
(一)課程設計與過程皆耗時費力
(二)部分情意目標難以評量，如透過活動能對當地產生更多歸屬與認同感
(三)課程具有順序性，若學生學習能力或努力不足，或者教師教學過程缺漏，此評量效度將下降
教師以「推廣當地旅遊為題，規畫能呈現在地特色的團體行程」為評量依據。
此為實作性評量，學生在實際完成指定事項的過程中，教師針對其過程與結果進行評量的評量方式。此一評量類型之優缺點如下：
優點
１．注重學習過程，而非專注於結果呈現。
２．能評量到高層次的分析創造能力。
３．能與學生生活經驗結合。
缺點
１．評量規準易受主觀影響。
２．評量時長較長，相對耗時。
３．學生先備知識的差異性對於其後續學習表現影響較大。
實作性評量有其優缺點在，教師在規劃時應排除可能發生的缺失及不足、設定評分規準並使學生知曉，如此才能將實作性評量之效用發揮極致。
優點：
(1)透過實作，學生得以達到高層次學習表現。如：學生必須記憶、理解當地特色以及氣候人文條件，方能創造旅遊行程。
(2)符合生活情境，學生得以學以致用。
(3)可提升學生自主學習之精神、激發學生產生對當地的興趣與關懷。如：學生自發地查找資料，並透過團隊合作學習。
缺點：
(1)學生的前導組織可能不足。如：偏鄉的學生較少出遊之經驗，難以規劃行程。
(2)若評量無特定標的，則可能受主觀影響。
(3)考驗學生之自主性。如：若課堂中無法將此作業完成，而學生忙於應付其他科目所需之作業，則此作業的心力投入將降低，影響學習成效。