申論題

Bloom提出認知層次理論，分為知識、理解、應用、分析、綜合、評價等層次，以下用綜合活動領域童軍的為例，說明「理解」與「應用」層次的試題與理由。

(1)  理解層次的試題與理由

a.     試題：請說明生火的三要素「可燃物、助燃物、燃點」三者間如何作用？

b.     理由：生火的三要素是相關知識，本題希望學生說明「可燃物」（ex木柴、煤炭）在達到「燃點」的情況下與「助燃物」（氧氣）化合進行燃燒反用，為理解生火的相關知識的作用過程。

(2)  應用層次的試題與理由

a.     試題：請舉例說明兩種生火的方式，及當中對應的生火三要素為何？另外比較兩種生火方式當中的生火三要素有何異同？

b.理由：透過舉例說明，讓學生思考在日常生活之中，如何應用生火相關的知識與理解。

一、以體育課為例，說明如何評量體育的理解與應用。 (一)體育之理解部分 1.試題:請寫出籃球規則中的犯規有哪些，列舉三個。 2.理解:是認知層面，所學習到之概念與原則，加以組織轉化為己所能理解的知識。 (二)體育之應用部分 1.試題:請做出籃球技能中的上籃動作。 2.應用:是將理論與實際做結合，而應用在實際場上。 以上陳述是對於認知層次之中的理解與應用的解說。

以視覺藝術科-色彩單元為例 理解試題: 觀察十二色相環，選出與紅色互為對比色的色彩。 A.橘色B.黃色C.綠色D.藍色 測驗學生是否理解十二色相環的排列方式，及找尋對比色的方法。 應用試題: 小花喜歡穿紫色的衣服，若要參加一場以{強烈對比}為主題的派對，請問小花適合以甚麼顏色的飾品作為搭配? A.藍色B.綠色C.橘色D.黃色 應用對比色的原理，使學生選出對應紫色的正確對比色。

(自我練習) 以數學科空間向量為例，在理解層次方面可著重在觀念題，而在應用層面可著重於與日常生活作結合的題目。

1.理解層次：在空間向量中，向量(1，2，3)與向量(2，3，4)距離為？ 理由：這個考題可以考驗學生是否了解空間中距離的計算這項概念，檢視他對於距離的理解。

2.應用層次：從小明家中出發，向東走2公里，在向北走4公里，到達百貨公司，然後搭乘百貨公司的電梯上往500公尺高的樓層，請問小明從家中到這個樓層，位移多少公里呢？ 理由：這是典型空間中的距離問題，檢視學生是否能夠將所學的知識應用於日常生活中。