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程薇-心理學(含概要) 包括諮商與輔導

主題:輔導理論派別


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第四章 輔導理論派別( 二 ) 體驗關係取向~ 個人中心學派 一、代表人物 二、學理 三、諮商技巧 四、評論 存在主義(人本) 個人中心(當事人中心) 完型 溝通 一、 代表人物 : 羅吉斯Carl Rogers (1902~1987),著作<<成為一個人>>。 二、 學理 : 學說四階段: 1940 年代,非指導性諮商。 1950 年代, 當事人中心諮商。 1960 年代, 個人中心諮商。 1970 年代, 同理心,致力和平, 協助人類和諧。 (一) 受存在主義影響 :   1. 存在“自覺責任”   2. 邁向死亡   3. 自由意志   4. 以有限的生命追求自我實現。     受完形學派激盪 : 把人當作整全的人。       B=f(P,E) B:行為, P:個人人格, E:環境     (二) 人具有某些潛在的特質,具有善良的本質,輔導在於引導其潛能發揮向善功能,使其自我探索、自我悅納、自我實現。     (三) 建立良好關係, 才能導引向善 :   1. 真誠或一致   2. 無條件積極尊重或溫暖的接納   3. 正確的同理心     建立友誼, 讓當事人對你有高度信任感, 時間不受制, 運用技巧, 尊重與關懷。 三、 諮商技巧 : (一) 事先的安排 :   1. 心理準備 : 專心及安排。     (1) 準時     (2) 用心     (3) 同理   2. 情境安排 :     (1) 場地     (2) Soler: Squarely : 90 度角。 Open : 開放的。 Lean : 微向前傾。 Eyes : 眼神。 Relax : 放鬆。     (二) 建立關係 :   1. 親睦溫暖 : ex: 面部表情;倒茶。   2. 同理心的運用 : 同理心 不等於 同情心     (1) 同理心意義 : 諮商員能站在當事員的立場著想     (2) (a) 同理心二等級 (卡克夫) : 初層次同理心 : 外在的、情感的、部份的 高層次同理心 : 內在的、認知的、全部的 (b) 同理心四等級 (張老師機構) : 同理心層次I: 代表輔導員的回答與當事人之敘述之間不相關或傷害的回答。 同理心層次Ⅱ: 代表輔導員的回答, 僅包括了當事人敘述部份情感。 同理心層次Ⅲ: 代表輔導員的回答, 僅包括了當事人敘述外在情感的全部。 同理心層次Ⅳ: 代表輔導員的回答, 不僅包含當事人外在情感的全部, 還涵括內 在的深入感受。   3. 引導技術 :     (1) 引導方向 :       (a) 問題澄清 (b) 資料與主題的充實及深入 (c) 關係的增進     (2) 引導的方法 :       (a) 接納 (b) 反應 (把意見反應出來) (c) 發問 (多用開放句, 少用封閉句﹔ 多用間接問句,少用直接問句)   4. 澄清技術 :     (1) 情緒的澄清 : 反應(Reflection)是輔導員針對 當事人的情緒如同照鏡子般反映, 與當事人情緒不符合由當事人接 著的敘述或表情了解。 反映的重點 : 在當事人的情緒層面, 內容正確即可。     (2) 內容(事實)的澄清 : 摘要及簡述語意, 並具體化。       摘要的意義 :       簡述地的意義 :       具體化 :   5. 支持鼓勵 :     (1) 分析事理, 但非代替案主做決定。     (2) 喚起責任與能力 G corey P253 第二段and 第三段。     (3) 共同參與、探究。     (三) 沈默處理 : 卡瓦納 (Caranagh)分為三類 :   1. 創造性沈默   2. 自發性沈默   3. 衝突性(抗拒性)沈默     (四) 終結技巧 :   1. 暗示法   2. 明示法   3. 家庭作業和約下次時間   好的晤談時間: 40~80 分鐘 http://cityua.tripod.com/04.htm#三

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關鍵字:真誠或一致 個人中心學派開放的個人中心非指導性諮商個人中心學派同理心存在主義建立友誼接納