主題:【赫爾巴特】論「多方面興趣」(many-sideness of interest)
赫爾巴特論”多方面興趣”(many-sideness of interest)(二) o多方面的興趣有下列來源: 1.直接與自然界接觸而產生的興趣,”知識興趣”(knowledge interest)。又分三種 (1)經驗或實作的(empirical)興趣:蒐集古物、種植花草等興趣。 (2)思索的(speculative)興趣:如抽象思考,數學、邏輯等。 (3)審美的(aesthetic)興趣:藝術創作等。 2.與人交往而產生的興趣,”倫理興趣”(ethical interests) (1)同情的(sympathetic)興趣:視人如己、關懷別人的興趣。 (2)社會的(social)興趣:擴大同情範圍及於整個社會、國家或世界的興趣。 (3)宗教的(religious)興趣:與造物主同遊上達神聖的興趣。 o在學科學習上雖有上述六種興趣範圍,卻以人文及科學為核心。”核心課程”(core curriculum)之名因此而來。 o赫爾巴特又將興趣分為以下四個階段: 1.注意─良好的教育必須把多方面興趣和引起學生的注意結合起來。 2.期望 3.要求 4.行動 阿摩線上測驗: http://yamol.tw/reponse.php?id=3802179&noslave=1&exp=66#ixzz1qza64kuf
關鍵字:
倫理興趣、
多方面興趣、
知識興趣、
赫爾巴特、
核心課程