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黃天、周翊-教育原理與制度

主題:教育優先區計畫


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教育優先區計畫 :   增進教育機會實質均等,一直是政府多年來努力指標,我國地理環境特殊,東西部發展落差極大,部分偏遠及社會經濟水準不克均衡發展地區,亟待政府以專項專款補助,協助學校補強必要設施,辦理相關活動,充實其教育內涵,提高學生教育機會實質之均等。是以教育部自八五年起頒佈「推動教育優先區計畫」補助符合下列條件學校:(教育優先區指標) (一) 原住民及低收入戶學生比例偏高之學校。 (二) 離島或特殊偏遠交通不便之學校。 (三) 隔代教養及單(寄)親家庭學生比例偏高之學校。 (四) 中途輟學率偏高之學校。 (五) 青少年行為適應積極輔導地區。 (六) 學齡人口嚴重流失地區。 (七) 教師流動率及代理教師比例偏高之學校。 經由本項計畫之補助款項,以辦理下列八項建設及活動為主(執行工作項目): (一) 開辦國小附設地區性幼稚園。 (二) 推展親職教育及學校社區化教育活動。 (三) 補助文化不利地區學校學習輔導及發展教育特色。 (四) 充實原住民教育文化特色及設備器材。 (五) 修繕偏遠或離島地區師生宿舍。 (六) 興建學校社區化之活動場所。 (七) 補助交通不便地區學校交通車。 (八) 供應地區性學童午餐設施。

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關鍵字:教育優先區計畫教育機會實質均等補助文化不利地區隔代教養及單(寄)親家庭學生比例偏高之學校離島或特殊偏遠交通不便之學校青少年行為適應積極輔導地區中途輟學率偏高之學校八五年原住民原住民及低收入戶學生比例偏高之學校