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科目:教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
參考書:黃天、周翊-教育原理與制度
章節:Ch16.九年一貫課程政策分析
主題:九年一貫課程導致我國人教育落後?!
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目錄
編輯
黃天、周翊-教育原理與制度
Ch1.教育學之學術造型與教育本質
Ch2.教育哲學原理分析
Ch3.教育社會學原理分析
Ch4.教育心理學原理分析
Ch5.教育政策基本邏輯-市場化導向的教育政策分析
Ch6.全球化與本土化衝擊下的教育政策
Ch7.知識經濟衝擊下的教育政策發展
Ch8.重要與最新教育法令分析
Ch9.學制新變革--延長國民教育政策分析
Ch10.教育機會均等政策分析--追求公平正義的社會
Ch11.少數族群教育政策評析--原住民與外籍配偶子女教育政策
Ch12.他山之石--「各國教育制度與政策」發展趨勢分析
Ch13.教育專業特徵分析--兼論「教師職教」政策規劃
Ch14.師資培育政策分析--教師的未來與未來的教師
Ch15.多元入學教育政策分析
Ch16.九年一貫課程政策分析
九年一貫課程數學學習領域的教學目標
九年一貫課程學習節數分配
九年一貫數學學習領域
九年一貫課程編號解釋
九年一貫在調整原則
九年一貫課程在特殊教育的應用---敎學調整原則
九年一貫課程在特殊教育的應用--調整原則
九年一貫特色
九年一貫學習領域
九年一貫課程基本理念
九年一貫各學習領域的階段
九年一貫課程綱要
九年一貫學習節數
97年國民中小學九年一貫課程綱要(100學年度實施)
九年一貫各項目標
九年一貫藝術與人文課程綱要
因九年一貫97課綱所列~
九年一貫五大基本素養
九年一貫 數學科 能力指標
九年一貫課程綱要
九年一貫七大學習領域
九年一貫課程的特質
九年一貫五大基本理念
97年國民中小學九年一貫課程綱要(100學年度實施)
九年一貫分段能力指標
九年一貫課程的特色
九年一貫課程導致我國人教育落後?!
九年一貫學習領域
九年一貫十大基本能力
九年一貫 ─ 十項現代國民必備基本能力
九年一貫十大基本能力
九年一貫課程目標
九年一貫課程在特殊教育的應用---敎學調整原則
九年一貫課程綱要
九年一貫課綱課程模式
九年一貫的課程結構
九年一貫數學學習領域的教學目標(97年課綱)
九年一貫課程綱要:教學節數
九年一貫七大領域
九年一貫-十大基本能力
九年一貫十大目標
九年一貫之十項基本能力
九年一貫/後現代課程與思潮
九年一貫 綜合活動領域四大主題軸
九年一貫七大學習領域 階段比較
補充:九年一貫七項重大議題---資訊教育
九年一貫課程
九年一貫課程七大學習領域
九年一貫各年段學習領域
九年一貫各學習領域主要內涵
九年一貫
九年一貫-十項基本能力
九年一貫七大議題
九年一貫
九年一貫七大學習領域
九年一貫
97九年一貫數學學習領域的教學目標
九年一貫課程
國語領域教材重點第二階段重點在(A) 口語表達 (B) 書面表達 (C) 口語、書面表達並重 (D)口語表達過渡到書面表達。
Ch17.學校社區化政策分析--析論學校與社區關係
Ch18.學校組織再造與「另類教育」型態分析
Ch19.教育行政組織與領導分析
主題:九年一貫課程導致我國人教育落後?!
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發信人: 聯合報 記者張錦弘/台北報導 立委李慶安、程振隆昨天指出,九年一貫課程改革越改越簡單,數學、化學課程進度至少落後美、日一兩年,教育部若任由課程膚淺化,將嚴重影響國家未來競爭力;教育部國教司司長吳財順說,教育部將進行更精確的國際比較,並修改課程綱要,納入我國漏掉的某些重要課程。 李慶安表示,國人印象中,總認為美國中小學數理課程比較簡單,台灣的小留生到美國隨便讀讀,都能名列前茅。但經過九年一貫課程改革後,情況完全改觀,我國現行國中小課程進度反落後美國。 李慶安拿出台大教授分析九年一貫課程數學科綱要及「美國中小學數學原則標準」(幼稚園到八年級)的資料指出,即使到了九年級,我國學生仍未學到小數除法、根式的估計與簡化和函數等觀念,美國在八年級之前就教了,這方面課程我國至少落後美國一年以上。程振隆也指出,我國的國小數學課程進度不只落後美國,也落後鄰國日本至少一年,而日本還嫌自己的課程太簡單。 不僅數學,國內國中化學課程也落後美國。李慶安請台大學者比較九年一貫課程綱要與美國科學教育標準,九年一貫缺少「溶液均相」等十幾項內容。 學者提醒教育部,目前正在研修的高中課程綱要,絕不能為了銜接簡單化的九年一貫課程,而減少授課程內容及時數,而是要修改、補充九年一貫課程綱要來銜接高中課程,否則一旦中小學課程都太簡單,勢必無法銜接大學課程。 【2003/03/13 】
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