103年 - 103學年度國立臺北教育大模擬師資格檢定考試 #19494

科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導) | 年份：103年 | 選擇題數：30 | 申論題數：5

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)

選擇題 (30)

1. 描述一個具體存在的事實，例如：基隆位在台灣的北邊。這樣的知識屬於下列哪一個？ (A)語意性 (B)程序性 (C)策略性 (D)推理性

2. 藉由團體領導者與成員之間的問答過程，使成員自由的、完整的表達，並對個人情況進一步評量、探索，這是初層次領導技巧中的何種技巧？ (A)支持技巧 (B)同理心技巧 (C)澄清技巧 (D)反映技巧

3. 選用心理測驗時，效度與信度是必須要考慮的標準之一。以下對於效度與信度的關係何者有誤？ (A)信度是效度的必要條件，但非充分條件 (B)測驗要具有效度之前，必須先具有信度 (C)信度高的測驗，其效度一定高 (D)效度可以保證某種程度的信度

4. 小莉：「想到週六要到爸爸和他女朋友家，就覺得好高興」老師：「你說很高興，但你眼裡卻泛著淚水」此時，老師使用了何種晤談技巧？ (A)澄清 (B)探究 (C)面質 (D)摘要

5. 艾瑞克森(E. Erikson)在他的心理社會發展論中，對國小學齡兒童發展的描述，下列何者不正確？ (A)其所經歷到的衝突是「主動(initiative) v.s. 罪惡感(guilt)」 (B)此時兒童對於事物如何製造及運作變得很關心 (C)兒童透過成功的經驗獲得能力及掌控感 (D)順利解決危機所獲得的美德是「技能」

6. 注意力缺陷過動症(attention deficit hyperactivity disorder，ADHD) 的孩子有愈來愈多的趨勢，許多醫師都會讓兒童服用藥名稱為利他能 (ritalin)的藥物。下列有關利他能藥物的敘述何者正確？ (A)服用此藥物不會有副作用產生 (B)其藥理性質屬於中樞神經興奮劑 (C)對於所有罹患 ADHD 的個案都可以產生效果 (D)只要遵照醫囑確實服用，可以有效治好 ADHD

7. 某位老師依據「控制向度」(locus of control)與「歸因理論」進行學習輔導，他較可能將下列哪一個考後情況視為「外控」表現？ (A)成績不佳的小文後悔考前貪玩 (B)成績不佳的小英發現自己基礎不足 (C)成績不佳的小雄向父母解釋：「讀的都沒有考」 (D)成績普通的小君向同學說：「臨陣磨槍還是有一點用處」

8. 正雄老師請認輔學生小梅陳述兩三件幼年時期或童年早期印象深刻的回憶與當時反應，並且運用小梅的出生順序與家庭關係等資料進行輔導。正雄老師所採取的諮商學派以及分析的目標為下列何者？ (A)古典精神分析之「移情作用」(transference) (B)古典精神分析之「防衛機轉」(defense mechanism) (C)阿德勒學派之「生活方式」(lifestyle) (D)阿德勒學派之「認知基模」(cognitive schema)

9. 老師在小言面前拿出兩團體積、形狀相同的球狀黏土，並把其中一團捏成熱狗的形狀，然後問他，現在這兩團泥土的體積是否一樣？小言回答說：「它們是一樣的，因為你可將熱狗捲回原來的球狀，就會知道兩者的體積一樣」從小言的回答，我們可知他已具備何種概念？ (A)去集中 (B)可逆性 (C)傳遞性 (D)抽象思考

10. 小學階段的兒童，女孩比男孩較會有何種攻擊行為？ (A)敵對性攻擊(hostile aggression) (B)肢體性攻擊(physical aggression) (C)關係性攻擊(relational aggression) (D)工具性攻擊(instrumental aggression)

11. 國小低年級的小美在畫畫時自言自語說：「這裡應該要先畫房子，旁邊再畫幾朵花。」根據皮亞傑(J. Piaget)和維高思基(L. Vygotsky)對兒童私語 (private speech)的觀點，下列敘述何者正確？ (A)根據皮亞傑的觀點，小美的認知已達成熟階段 (B)根據維高思基的觀點，小美仍處於自我中心階段 (C)根據皮亞傑的觀點，小美的自我語言將日益增加 (D)根據維高思基的觀點，小美的自我語言可引導行為

12. 十一歲的小民被診斷為具有對立反抗疾患，在他的認知中，較少出現的行為特徵，可能是下列何者？ (A)低估他人故意挑釁的程度 (B)易將他人行為視為有預謀 (C)無法以他人的角度看事情 (D)堅持自己是對的而他人是錯的

13. 自從弟弟出生以後，小芸覺得爸爸、媽媽的注意力都集中在新生弟弟身上，因此對弟弟充滿敵意。不過，小芸在爸媽面前卻表現出很愛護弟弟的舉動。此行為是屬於下列何種心理防衛機轉(defense mechanism)？ (A)投射(projection) (B)退化(regression) (C)合理化(rationalization) (D)反向(reaction formation)

14. 某國小校長期待校內教師能積極營造使學童「獲得課業成就感」的機會。若以艾瑞克森(E. Erikson)的觀點來看，學童獲得課業成就感與否將導致下列何種發展結果？ (A)信任環境，或對環境產生不安全感 (B)積極進取，或對自己產生懷疑羞愧感 (C)建立親密關係，或對外界產生疏離感 (D)發展勤奮精神，或對自己產生自卑感

15. 下列有關學生輔導工作的敘述，何者正確？ (A)輔導室主要的輔導對象是有心理問題的學生 (B)學生輔導需由專業人員負責，一般教師不宜介入 (C)諮商員遇有心理疾病個案時，應轉介給精神科醫生 (D)輔導室的主要工作是實施心理測驗及建立學生資料

16. 五年級的阿福對犬貓科動物有強烈恐懼感，謝老師設計了一系列情境(包括注視犬貓照片與模型等)引導他漸進地降低其恐懼感。過程中謝老師也教導阿福進行肌肉鬆弛等活動。謝老師運用了下列何種輔導方法？ (A)交互抑制法，搭配逐步養成法 (B)逐步養成法，搭配生物回饋法 (C)逐步養成法，搭配系統減敏法 (D)系統減敏法，搭配交互抑制法

17. 一般而言，哀傷歷程發生的順序為下列何者？ (A)否認→討價還價→憤怒→接納 (B)否認→憤怒→討價還價→接納 (C)討價還價→憤怒→否認→接納 (D)憤怒→否認→討價還價→接納

18. 小玲在家經常和弟弟發生衝突，她的父母對此感到有些束手無策，於是向學校輔導老師尋求協助。輔導老師提供小玲父母一些子女管教與輔導的建議。上述事例中，該輔導老師所採取的輔導措施為下列哪一項服務？ (A)諮詢 (B)轉介 (C)心理衡鑑 (D)家族治療

19. 佛洛依德(S. Freud)心性發展階段的潛伏期，相當於艾瑞克森(E. Erikson) 心理社會發展的哪個階段？ (A)信任對不信任 (B)積極主動對罪惡感 (C)活潑自動對羞愧懷疑 (D)勤奮進取對自貶自卑

20. 「倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱」的觀點，可用下列何種理論來說明？ (A)史金納(B. Skinner)的後效強化論 (B)班度拉(A. Bandura)的社會學習論 (C)馬斯洛(A. Maslow)的需求層次論 (D)柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展論

21. 就讀國小二年級的小鋼不喜歡別人碰他的肢體，對搔癢、擁抱及赤腳走在草地上等都很敏感。從感覺統合訓練的觀點，小鋼可能有下列哪種感覺統合失調的現象？ (A)運動神經 (B)視覺與聽覺 (C)觸覺防衛 (D)大腦前庭系統

22. 為瞭解兒童的認知發展，研究者同一時間選擇了某國小的一、三、五年級兒童進行實驗觀察，分析不同年級兒童發展的差異。這是屬於下列何種研究方法？ (A)橫斷法 (B)縱貫法 (C)連續法 (D)回溯法

23. 下列有關國小中年級兒童認知發展的敘述，何者最正確？ (A)已經能夠抽象思考，同時會以符號表徵學習代數運算 (B)無法估計上學的路程有多少距離，且其空間思維仍分不清楚 (C)將兩團相同的黏土，分別揉成球狀及長條狀，兒童會覺得長條狀的黏土比較多 (D)若筷子第一根比第二根長，第二根又比第三根長，則兒童知道第一根會比第三根長

24. 下列何者是神經元細胞本體的延伸構造，其主要功能為接收來自其他神經元的訊息？ (A)髓鞘 (B)樹突 (C)軸突 (D)膠原細胞5

25. 林老師發現小德常常上課分心，老師還沒問完問題就搶著回答，常打斷同學的遊戲，而且易與同學發生衝突。小德的行為表現最符合下列何者的癥狀？ (A)自閉症 (B)攻擊行為 (C)社交焦慮性疾患 (D)注意力缺陷過動症

26. 語句完成法與畫人測驗最常見於下列何種測驗？ (A)興趣測驗 (B)人格測驗 (C)成就測驗 (D)性向測驗

27. 國小五年級的小英經常未按時繳交作業。老師為了鼓勵她，當她準時繳交作業就當面稱讚，若每週都準時繳交還會贈送小禮物，小英很快就不再缺交作業。此種作法最符合下列何者？ (A)現實治療 (B)完形治療 (C)行為治療 (D)人本治療

28. 小典是個疑心重的人，看到別人竊竊私語，就以為別人都在講自己的壞話。根據貝克(A. Beck)的理論，小典的認知扭曲現象屬於下列何者？ (A)個人化(personalization) (B)抽象化(abstraction) (C)極端化思考(polarized thinking) (D)任意推斷(arbitrary inference)

29. 弟弟運用下列何種記憶策略？ (A)串連(chunking) (B)複誦(rehearsal) (C)組織(organization) (D)精緻化(elaboration)

30. 哥哥運用下列何種記憶策略？ (A)儲存(storage) (B)複誦(rehearsal) (C)編碼(encoding) (D)精緻化(elaboration)

申論題 (5)

二、問答題 1. Rudolf Dreikurs(2002)指出孩子在學校不良行為的可能需求目標有哪四個? 請各舉例孩子做了什麼對應到該目標?(10 分)

2. 簡述兒童出現攻擊行為的可能成因是什麼?並說明你的輔導策略? (10 分)

3. 請說明校園霸凌的定義、類型(6 分)、老師針對被霸凌者應如何輔導(4 分)

(1)甲學童:「我們老師太不公平，班上的女同學都不用打掃廁所!」

(2)乙學童:「我爸媽最近常吵架，我都沒辦法好好讀書寫功課。」