104年 - 臺北市 104 學年度公立幼兒園教師聯合甄選初試《幼教專業知能1》#22014

科目：教甄◆教育專業科目-幼教 | 年份：104年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-幼教

選擇題 (50)

1.下列哪一個選項是《幼兒園教保活動課程暫行大綱》認知領域的三個學習面向？ (A)生活環境中的數學、自然現象、文化產物 (B)生活環境中的科學、自然現象、文化產物 (C)人與環境、自然現象、文化產物 (D)生活環境中的數學、自然現象、人與環境

2.以下對於創造力的敘述何者不正確？ (A)研究大腦功能的學者主張創造力屬於右腦專司的功能 (B)近年來學者對於創造力的研究從多向度轉為單向度 (C)精神分析學派主張創造力是逃避焦慮下的產物 (D)行為主義學派主張創造力可以經由教育訓練提升

3.下列哪一選項適合使用「我訊息(I-messages)」輔導幼兒行為？ (A)收玩具時間，小明不收玩具 (B)小明不願意上學，哭著不讓媽媽離開 (C)小明向老師抱怨沒有人願意跟他玩 (D)小明挑食只吃少許午餐

4.德瑞克斯(Dreikurs)表示幼兒不當行為源自於四種錯誤的目標，請問下列何者不是他所提的四種目標之一？ (A)遠離令幼兒感到恐懼或痛苦的情境 (B)結交興趣相近的同儕朋友 (C)得到他人的注意 (D)因為感受到傷痛而尋求報復

5.下列哪一個評量工具不侷限於特定相關專業人員才能使用？ (A)魏氏幼兒智力量表 (B)簡易個別智力量表 (C)學前兒童發展檢核表 (D)嬰幼兒綜合發展測驗

6.從全語言(whole language)學習法的觀點，下列幼教老師的做法何者較不適當？ (A)教師與幼兒團體討論的內容寫在白板上面 (B)請幼兒說出所繪圖畫的內容 (C)張貼警察局交通安全宣導海報 (D)當幼兒有興趣主動寫字時，教導正確的筆畫順序

7.關於嬰幼兒情緒的敘述，下列何者正確？ (A)嬰兒情緒反應的差異可能來自氣質的差異 (B)嬰幼兒情緒語言的意義並不會隨著發展而改變 (C)幼兒學會調節情緒之後才會表達情緒 (D)大多數的幼兒在 10到12個月大時開始出現原始情緒

8.根據「幼兒教育及照顧法」的規定，有關幼兒園組織與人員資格及權益，下列敘述何者不正確？ (A)幼兒園助理教保員人數，不得超過園內教保服務人員總人數之 1/3 (B)幼兒園及其分班合計招收幼兒總數 61至200人者，應置專任護理人員 1人以上 (C)幼兒園應提供教保服務人員參加教保服務人員組織權益的資訊 (D)招收2歲以上至未滿 3歲幼兒9人，應置教保服務人員 2人

9.在臺灣每4位幼兒就有 1位有動作協調能力不足的問題，為解決此問題，教保服務人員應該落實下列哪一項學習指標，輔導幼兒從遊戲中學習？ (A)認識身體基本動作名稱 (B)使用清潔工具清理環境 (C)在移動性動作中練習平衡 (D)敏捷使用各種器材

10.關於幼兒語音發展的敘述，下列何者正確？ (A)8個月大的嬰兒已經喪失區辨各國語音的能力 (B)常聆聽母語的經驗，會提升嬰兒後期的母語語音區辨學習速率 (C)嬰兒對非母語語音的區辨敏銳度，在接近 1歲 6個月時開始呈現下降的趨勢 (D)嬰兒早期的語音知覺能力與後來語言發展能力並無明顯的關聯

11.下列何者不是目前臺北市正式設立的早期療育相關服務單位？ (A)早期療育通報轉介中心 (B)兒童發展聯合評估中心 (C)早期療育社區資源中心 (D)發展遲緩兒童個案管理中心

12.「引導式參與」(guided participation)是以社會環境脈絡取向，探究幼兒認知發展的核心概念之一。下列關於這個概念的敘述，何者正確？ (A)此概念之產生是受到皮亞傑論述的影響 (B)引導式參與通常發生在兒童與成人共同參與的遊戲與日常活動中 (C)生活在不同文化中的父母，傾向使用同一類型的引導式參與來協助他們的孩子學習 (D)學步兒安靜觀看母親如何紡織與縫紉，由於沒有採取積極的行動，所以不能算是引導式參與的行為

13.幼教老師使用反映式傾聽輔導幼兒行為，乃依據下列哪一種理論觀點？ (A)認知論 (B)精神分析論 (C)行為論 (D)人文論

14.家長對於幼兒的發展與輔導常有些困惑，請問下列哪項陳述是正確的？ (A)手腳上的皮紋和大腦皮紋，雖都是胎兒在母體中便開始發展出來的特徵，目前無科學證據證實兩者有關係 (B)幼兒有左右兩個半腦，平常使用右手吃飯、剪紙等，只運用到左腦，右腦這時都在休息 (C)多數的日常設備都是針對慣用右手的人設計，對於慣用左手的幼兒，應該要求他改成右手來操作 (D)0到3歲是大腦發展唯一關鍵時期，錯過將影響幼兒神經迴路發展，所以家長應讓幼兒多接受左右腦訓練

15.下列哪一種理論觀點認為發展或學習主要受到文化的影響？ (A)行為主義 (B)皮亞傑的理論 (C)生態理論 (D)維高斯基的理論

16.小安很害怕觸摸膠水，王老師給他少量的膠水開始做美勞，再逐漸增加膠水的使用量，讓小安適應對膠水的觸感。王老師使用的是下列何種方法？ (A)支持觸感法 (B)容忍減敏感法 (C)系統減敏感法 (D)漸進增強法

17.遊戲與孩子生活中的行為密不可分，依照荷蘭著名的歷史和語言學家惠欽格（J. Huizinga）對於遊戲的分析，下列敘述何者有誤？ (A)遊戲依參與者的屬性來分，可分自由、半自由與從屬或依屬 (B)人類文明不只是來自遊戲，它根本就是遊戲 (C)遊戲中的樂趣無法用理性的邏輯加以分析 (D)遊戲是一種「非嚴肅的」的活動，但遊戲的人是高度專注的

18.以課程目標作為教學目標和幼兒進步情形的評量標準，這是下列何種評量方式? (A)標準化評量 (B)效標參照評量 (C)發展指標評量 (D)信度參照評量

19.下列幼教家與幼教思想的配對何者不正確? (A)柯門紐斯(J.A. Comenius)認為幼兒教育具有自我發展、自我活動及社會參與等三項基本原則 (B)盧梭(J.J. Rousseau)主張教育應順乎自然，以兒童為本位 (C)裴斯泰洛齊(J.H. Pestalozzi)特別重視教育的社會目的，認為教育是改良社會的根本方法 (D)蒙特梭利(D.M. Montessori)主張3至6歲幼兒除了感官訓練之外，可以開始閱讀與寫字

20.關於幼兒戲劇遊戲發展的敘述，下列何者正確? (A)幼兒先學會扮演故事中的虛構角色，漸漸才開始扮演生活中的真實角色 (B)從4歲時開始，幼兒的假裝活動由自己轉向他人 (C)戲劇遊戲的發展與去脈絡化的能力無關 (D)戲劇遊戲的發展與觀點取替的能力有關

21.當6歲小達把家裡冰箱的巧克力全都拿到班上發給小朋友們吃，媽媽發現後問他原因時，他說他想要保持自己在班上是人氣王的地位。根據柯柏格(Kohlberg)從幼兒行為背後原因推論，小達的道德發展階段為何？ (A)第一階段:懲罰與服從取向 (B)第二階段:相對功利取向 (C)第三階段:好男孩-好女孩取向 (D)第四階段:法律秩序取向

22.幼兒園之角落活動、行為輔導、同儕互動，依序屬於下列哪一項課程結構？ (A)正式課程、非正式課程、潛在課程 (B)正式課程、正式課程、非正式課程 (C)非正式課程、正式課程、潛在課程 (D)非正式課程、非正式課程、潛在課程

23.關於身體動作發展的敘述，下列何者正確？ (A)操作性動作的發展先於穩定性動作和移動性動作 (B)訓練體適能可以加速身體動作發展的速度 (C)4歲幼兒精細肌肉的控制與協調已經成熟，具備書寫文字的能力 (D)嬰兒的抓握反射動作一直到 4個月大，才由意圖明確的抓握行為所取代

24.運用量表檢測幼兒的心理狀況時，特別重視量表的理論基礎，是量表的哪一種效度？ (A)內容效度 (B)建構效度 (C)專家效度 (D)外在效度

25.下列何者為維高斯基對遊戲的看法？ (A)兒童會為了遊戲的快樂而壓抑衝動，遵守遊戲規則 (B)兒童於遊戲中比平日更為自我中心 (C)兒童在遊戲情境中的表現，略遜於在非遊戲情境中的表現 (D)4歲幼兒經常進行平行遊戲

26.關於遊戲理論的敘述，下列何者不正確？ (A)皮亞傑(Piaget)認為兒童的遊戲類型和認知發展階段相符 (B)佛洛伊德(Freud)認為遊戲可以幫助兒童消除由創傷事件帶來的消極情緒 (C)薩頓．史密斯(Sutton-Smith)將重演論的觀點運用到兒童遊戲中 (D)重演論認為人類胚胎的發育過程經歷了人種進化相同的階段

27.當語言障礙幼兒一邊做某項活動時，教師一邊描述該名幼兒正在做的活動，這是屬於下列哪一種語言教學法？ (A)意圖滿足法 (B)事件報導法 (C)追問示範法 (D)自說自話法

28.對於幼教課程的敘述，哪一項是錯誤的？ (A)高瞻課程以計畫、工作、回顧的序列進行活動 (B)教師、父母及幼兒是瑞吉歐的教育核心 (C)適性教育主張幼兒各領域學習與發展應是各自獨立的 (D)方案課程較重視孩子學習的自主性

29.在探討幼兒情緒發展時，主張幼兒與同儕間的互動、模仿等因素，對幼兒行為表現具有重要的影響，以上敘述屬於哪一派學說？ (A)行為主義學派 (B)認知心理學派 (C)精神心理分析論 (D)社會學習論

30.Martin(1986)及Learner等人(1985)發現有三種氣質向度最能預測幼兒入小學後的學業成就，是下列哪一選項? (A)專注力、適應性、趨近性 (B)情緒強度、專注力、反應閾 (C)活動量、專注力、堅持度 (D)活動量、趨近性、堅持度

31.下列何者不是媽媽語(motherese)的特色或功能？ (A)研究發現許多文化中的幼兒，主要照顧者都以媽媽語對嬰兒說話 (B)主要照顧者使用的媽媽語，語音聲學特性越明顯，嬰兒就較可能發展出良好的語音知覺能力 (C)語調變化較一般話語誇張 (D)說話速度較平時說話快一些

32.對於嬰幼兒吸吮行為的詮釋，下列何者正確？ (A)吸吮行為是反抗癖的常見行為 (B)嬰兒在餵食情境中靠著吸吮得到滿足，但是餵食者一定是母親，嬰兒才能得到真正的滿足 (C)依據艾瑞克遜(Erickson)的理論，吸吮行為是嬰兒安撫自己的方式 (D)依據佛洛伊德的理論，獲得吸吮滿足的人，將不斷尋求得到此種滿足，因而有了咬指甲的習慣

33.小明的下列哪一項行為適合使用「自然結果」的輔導策略？ (A)小明與同學爭吵玩具，小明用手抓傷同學的臉 (B)天氣寒冷，小明堅持不戴手套要外出 (C)小明吃完午餐都不潔牙 (D)團討時小明大聲尖叫，干擾活動進行

【已刪除】34.在教育部「幼兒園課程與教學品質評估表」的計分級數說明中，要達到幼兒園專業評鑑認證標準，得分必須達到哪一級？ (A)1級 (B)2級 (C)3級 (D)4級(E)已刪除

35.對於就讀幼兒園普通班的身心障礙幼兒，下列哪一種是目前最普遍的學前特殊教育支持服務？ (A)提供教師助理員 (B)專業治療師入園服務 (C)園內資源班教師教學服務 (D)特教巡迴輔導教師入園服務

36.關於華德福 (Waldorf) 教育在幼兒階段的教學特色，下列何者正確？ (A)以自然為學習的範本，強調意志力的養成 (B)重視幼兒心智功能的啟發 (C)避免學習上的重複性，教師需運用富於變化的音調說故事 (D)運用科技發揮創意啟發幼兒學習潛能

37.老師輔導幼兒，依照提示量的多寡，從少至多的順序何者正確？ (A)視覺提示、示範提示、身體提示 (B)身體提示、示範提示、視覺提示 (C)手勢提示、視覺提示、口語提示 (D)口語提示、手勢提示、視覺提示

38.就分離焦慮的相關研究發現，下列何者為具有安全感嬰幼兒的行為表現？ (A)與母親分離時不會很難過 (B)與母親再度相聚時，嬰幼兒很少逃避與母親互動 (C)無論重聚時或分離之前，這類嬰幼兒都表現出最明顯與母親親近接觸的行為 (D)對母親沒有一致的回應

39.將智能障礙幼兒的學習內容分成較容易學的小步驟，這是哪一種教學方法的應用？ (A)工作分析法 (B)間接鷹架 (C)直接鷹架 (D)功能分析法

40.一份良好的測驗須講究其信效度，以下哪一項敘述是對的？ (A)題目越多效度越高 (B)有高信度一定會有高效度 (C)信度指的是工具本身的穩定性 (D)內在效度指的是研究結果的代表性

41.小辰老師在檢測幼兒「立定跳遠」這項體適能時，主要是測量幼兒下列何種能力？ (A)爆發力 (B)肌耐力 (C)敏捷性 (D)平衡性

42.依據研究顯示，女孩在口語表達能力優於男孩，此與下列何項大腦結構或組織之差異有關？ (A)海馬迴 (B)視丘 (C)基部神經節 (D)胼胝體

43. 關於光譜計畫( Project Spectrum)的描述，哪一項是不正確的? (A)源自於多元智能理論 (B)可以從活動參與中發現幼兒的優勢智能 (C)建置不同面向具體的評量指標 (D)提供課程多元的切入點，統整各領域的學習

44.對於融合於普通班的智能障礙幼兒，教師運用工作分析法及多感官教學法進行個別化教學，這是屬於哪一個面向的課程調整？ (A)學習環境調整 (B)學習內容調整 (C)學習歷程調整 (D)學習評量調整

45.幼兒把自己每天蓋的小被子稱為「被被」，當媽媽指著自己蓋的棉被說：「這是我的被被」時，幼兒皺著眉頭，指著媽媽的棉被說：「那不是被被」，這是指以下何種現象？ (A)過度類化或過度延伸 (B)類化不足或延伸不足 (C)語言發展遲緩 (D)自我中心

46.關於嬰幼兒詞彙發展的敘述，下列何者正確？ (A)嬰幼兒早期能說出的詞彙和他們的構音能力有關 (B)嬰幼兒剛開始出現的詞彙類別多數為名詞和形容詞 (C)嬰幼兒學習詞彙的速度相當，沒有明顯的個別差異 (D)連結論對嬰幼兒學習詞彙提出的解釋，和一般發展與學習的概念有極大的差異

47.依據「特殊教育法」第 23條之規定，特殊幼兒的早期療育應自幾歲開始實施？ (A)5歲 (B)4歲 (C)3歲 (D)2歲

48.對於遊戲的描述，下列何者不正確？ (A)依據維高斯基的說法，遊戲可以創造近側發展區(Z.P.D.) (B)《幼兒園教保活動課程暫行大綱》強調以遊戲統整各領域的學習 (C)幼兒遊戲發展的通則是從抽象逐漸演化成具體思考 (D)幼兒會隨著年齡增長而發展出不同的遊戲行為

【已刪除】49.依據「臺北市生育獎勵金發放作業要點」，下列哪一項敘述正確？ (A)民國99年1月1日（含）以後出生新生兒之母親，得申請生育獎勵金新臺幣2萬元 (B)新生兒之父母雙方或一方設籍，並實際居住本市半年以上，得申請生育獎勵金新臺幣2萬元 (C)新生兒之母死亡、行方不明或受監護宣告，可由與新生兒同戶籍之有行為能力之成人提出申請 (D)申請生育獎勵金，應於新生兒出生後 60日內為之，逾期視為放棄權利 (E)已刪除

50.媽媽帶小榮回娘家，他到了門口遲遲不肯進去，一直躲在媽媽背後。小榮的趨避反應受到大腦哪兩個關鍵結構影響？ (A)杏仁核、額葉 (B)杏仁核、海馬迴 (C)枕葉、額葉 (D)顳葉、海馬迴

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