108年 - 108 國立臺北教育大學_模擬教師資格檢定考試:幼兒園課程與教學#93969

科目：教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學) | 年份：108年 | 選擇題數：30 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)

選擇題 (30)

1. 林老師將自己對「幼兒園教保活動課程大綱」所理解的概念和作法，實施於班級課程中(稱之為甲) ，幼兒在課程中所感受與經驗到的課程(稱之為乙)。依據學者古德拉(J. Goodlad)的論點，下列何者較符應上述之甲與乙？ (A)甲為理想的課程；乙為運作的課程 (B)甲為理想的課程；乙為正式的課程 (C)甲為運作的課程；乙為經驗的課程 (D)甲為傳承的課程；乙為革新的課程

2. 就課程結構而言，教師鼓勵男孩勇敢冒險，稱讚女孩乖巧溫柔，是屬於下列哪一種課程？ (A)正式課程 (B)虛無課程 (C)潛在課程 (D)顯著課程

3. 陳老師對課程的觀點是：「課程即是學習者的一種經驗」，下列何者較符應陳老師的課程觀點？ (A)是學習者、學習內容與教學環境之間的交互作用，以及交互作用之後產生的經驗歷程與實際結果 (B)不需強調幼兒在學習過程中認知、技能和情意方面的發展 (C)強調課程指某種或數種的學習領域、學習科目、教材 (D)以學校為學習的中心，主張個別幼兒應該適應學校課程

4. 王老師欲將杜威(J. Dewey)強調「以兒童為中心」的理念，應用於教學實務中，下列敘述何者正確？ (A)教學中提供幼兒大量的創作機會，即體現了以兒童為中心的理念 (B)幼兒覺得有趣的活動，就是具有教育意義的學習經驗 (C)課程的發展應順應幼兒的興趣，無須事先規劃學習架構與目標 (D)應規劃具有目的及意義性的課程，並且視幼兒的反應做調整

5. 小瑄是 4 歲的新生，剛開學第一週，不太說話，也不太願意參與團體活動。下列哪一項是較合宜的優先處理方式？ (A)通知家長，說明小瑄的狀況，建議去鑑定是否有身心障礙 (B)請家長考慮在家自學，大班再來就學 (C)在不同的時間和情境中持續觀察記錄小瑄的行為 (D)讓小瑄獨自一人，在角落中安靜休息

6. 大班老師提供幼兒 20 個各種不同形狀的小鈕扣進行活動，並且依照某一種屬性(如：圓形/正方形)將小鈕扣分籃擺放後，請幼兒說出教師分籃擺放的依據為何，此種方式可以了解幼兒的哪一種能力？ (A)分類能力 (B)點數能力 (C)序列能力 (D)觀察能力

7. 李老師進行「洗手步驟」的教學，希望幼兒學習正確的洗手方法，運用下列哪一種教學方法為宜？ (A)精熟教學 (B)練習教學法 (C)創造思考教學法 (D)問題解決教學法

8. 下列有關幼兒班級常規的制定與執行，何者較為適宜？甲、班規內容以簡潔、容易記住為原則乙、以圖片、步驟圖提示張貼於教室內，提醒幼兒丙、設定規則之後，明訂「不可以」做什麼，提醒幼兒避免犯錯丁、為培養出有規矩的幼兒，教師須以權威嚴格的要求戊、班規不宜過多 (A)甲乙丙 (B)甲乙戊 (C)甲丙丁 (D)丙丁戊

9. 黃老師請幼兒觀察校園裡各種葉子的形狀、顏色、大小，並加以觸摸、感受樹葉的質地、氣味。此活動較符應「幼兒園教保活動課程大綱」中「認知領域」的哪一項能力？ (A)蒐集訊息 (B)解決問題 (C)覺察與辨識 (D)理解訊息

10. 針對注意力缺陷過動症(ADHD)的幼兒，教師在安排學習環境時，下列何項作法較不適合？甲、為幼兒準備安靜、獨處的操作區域乙、將幼兒座位安排在教師附近丙、幼兒操作教具時，在其視線範圍內放置令其好奇的物品丁、教室牆壁、桌椅顏色鮮豔，以穩定幼兒情緒 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁

11. 下列哪一個提問與創造力中的流暢力(fluency)較有關聯？
甲、橡皮筋可以用來做什麼？
乙、這個紙杯有哪些用途？
丙、這個杯子可以拿來當碗用嗎？
丁、這些水果可以用來做果醬嗎？ (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁

12. 依據「幼兒園及其分班基本設施設備標準」，下列何項符合法規標準？
甲、室內學習活動區桌面照度為 500 勒克斯(lux)
乙、將三歲至六歲幼兒之室內活動室，設置於一樓
丙、幼兒 25 人之班級，室內活動室面積為 50 平方公尺
丁、供教保服務人員使用之物品，放置於 90 至 120 公分高度之空間 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁

13. 下列何者較能培養幼兒手眼協調的精細動作能力？甲、剪紙乙、綁鞋帶丙、跑步丁、搓捏黏土 (A) 甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲丙丁

14. 下列有關學習區規劃運用與評量的敘述，何者較不合宜？ (A)櫃子均靠牆放置以爭取幼兒最大的活動空間 (B)教師可配合課程主題，更換學習區的內容、材料和佈置 (C)使用學習區參與表記錄每區人數及參與投入狀況 (D)依據班上幼兒的年齡放置學習區的教材教具

15. 以下何者運用了班度拉(A. Bandura)的社會學習理論？
甲、陳老師經常公開的讚美某位幼兒的禮貌行為，希望作為其他幼兒的楷模
乙、周老師對於自己在幼兒面前的言行極為注意，避免帶給幼兒不好的示範
丙、李老師看到小凱主動協助葳葳整理桌面，於是在團體時間表揚小凱的行為表現
丁、黃老師注意小翰所說所做，也留意和小翰互動的其他幼兒之行為 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲丙丁

16. 下列哪一項活動設計最能反應《幼兒園教保活動課程大綱》的學習指標「觀察自然現象特徵的變化」？ (A)帶幼兒觀看蕃茄果實，並畫下來 (B)讓幼兒觀察蕃茄生長，做下觀察紀錄，並利用照片來排序 (C)帶幼兒閱讀《蕃茄是蔬菜還是水果？》一書，並討論蕃茄是蔬菜還是水果 (D)請幼兒運用肢體模蕃茄的生長歷程

17. 依據佛斯特(J. Forst)對遊戲場的分類，下列哪個遊戲場較有可能佈置或提供沙水區、鬆散材料區(loose parts)、特殊活動區（美勞、園藝、照顧動物等），且於事前由家長、教師和兒童共同來規畫建造，並有遊戲場專家協助？ (A)傳統遊戲場(the traditional playground) (B)創造遊戲場(the creative playground) (C)冒險遊戲場(the adventure playground) (D)現代遊戲場(the contemporary playground)

18. 下列有關戶外遊戲場的敘述，下列何者較為合宜？
甲、幼兒園每日應提供幼兒三十分鐘以上之出汗性大肌肉活動時間，活動前、後應安排暖身及緩和活動乙、遊戲設備應全部使用明亮鮮豔的顏色，以利幼兒發展美感
丙、宜在周邊種植曼陀羅、黃金葛等植物，滿足幼兒接觸自然的需求
丁、可提供幼兒精熟練習身體動作與增進同儕互動的機會戊、國小附設幼兒園最好能多加利用國小的各項戶外體能設施，增加挑戰性 (A)甲戊 (B)丁戊 (C)甲丁 (D)乙丙

19. 下列關於方案教學的敘述，何者正確？
甲、方案教學中容許孩子廣泛的探索，增強幼兒深入瞭解事物的性向
乙、方案持續的時間較具彈性
丙、目標模式與過程模式為常見的兩種課程發展模式，而方案教學法比較偏向目標模式
丁、方案教學中尊重幼兒興趣並兼顧個別差異 (A) 乙丙丁 (B)甲乙丙 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁

20. 混齡班四歲的小櫻及五歲的小洛在同一份標準化智力測驗(智商平均數設定為 100，標準差為 15)上測得的智力商數均為 100，百分等級為 50。下列敘述何者正確？ (A)智力商數是一種常模參照測驗 (norm-referenced test) (B)百分等級可以取到小數點後第一位之數值 (C)表示這兩位幼兒的智能水準，均未達其所處年齡層的平均值 (D)他們得分相同，但小洛年齡較大，所以小櫻比小洛聰明

21. 有關幼兒園實施學校本位課程的意涵，下列敘述何者正確？ (A)是一種由上而下，全園性的課程發展 (B)課程為靜態的歷程，是一種「參與」、「合作」和「共享」的活動和文化 (C)學校本位課程的發展係以「幼兒園」為核心，重視幼兒園人力的整合和社區資源的運用 (D)課程是由園長和老師共同主導，教師配合教育改革的需求發揮其專業

22. 有關動態評量的敘述，何者錯誤? (A)著重學習歷程或認知改變，採取「在教學中評量，在評量中教學的觀點」 (B)目的在評量兒童的潛能發展水準，以了解兒童在問題情境中能力運作的狀況，為教學方式的決定提供有用的訊息 (C)維高思基(L.Vygotsky)對社會文化影響心理發展的觀點，以及近測發展區(ZPD)概念的倡導，都進一步促成動態評量的發展 (D)評量的重點是強調過去學習的成果

23. 依據《幼兒園教保活動課程大綱》，下列何者非語文領域的領域目標？ (A)體驗並覺知語文的趣味與功能 (B)合宜參與日常社會互動情境 (C)慣於敘說經驗與編織故事 (D)喜歡閱讀，盡量不以展現個人觀點為主

24. 下列有關蒙特梭利教具特性的敘述，何者正確？ (A)錯誤控制指的是幼兒透過操作以減少當中產生的錯誤 (B)秩序性指的是將教具有順序地加以組織 (C)由實際操作教具進而連結抽象符號，前一階段教具無法作為後一階段的基礎 (D)每一種教具都有多種概念屬性功能

複選題
25. 幼兒數數能力的發展會遵循五個原則，以下哪個原則的發展敘述有誤? (A) 一對一對應(one-to-one correspondence)指的是每一物件只能用一數詞依序數一次 (B) 基數原則(cardinal principle)是指唱數最後一個字(數詞)即是該次數數的結果，或是該單位的數量 (C) 次序無關原則(order irrelevance) 為數數的活動不受物體的特性影響，例如：大小、顏色 (D) 最後發展出的原則為次序無關原則(order irrelevance)

26. 有關幼兒園全語言(whole language)教學的敘述，下列何者正確？ (A)它是一種強調對語言發展及其課程與教學的教學法 (B)應重視書寫出正確文字的教導 (C)語言的發展是從整體到部分 (D)教導語言時，應該將語言分割成不同的技能，然後分別引導

27. 下列有關洪老師所進行的教學活動中，何者符合全語言取向的觀點? 甲、讓幼兒討論並分享要記錄哪些社區周邊的景點，幼兒自己決定使用何種記錄方式與工具進行記錄乙、帶幼兒去發現與認識生活環境周遭中所會出現的文字丙、引發幼兒對於社區耆老的好奇心，並鼓勵幼兒與耆老進行對談丁、鼓勵幼兒在社區寫生活動中，使用自己自創的符號或文字進行記錄 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丙丁

28. 洪老師所規劃的學習區，下列何者符合全語言取向的觀點? 甲、在扮演區中提供早餐店的菜單與價目表，鼓勵幼兒自製書寫菜單乙、在語文區放置幼兒自己繪製而成的參訪社區之經驗圖表，供幼兒觀看丙、在積木區中提供街道地圖、相關繪本:「一個愛建築的男孩」、「建築師傑克」，鼓勵孩子可以參考丁、在語文區提供錄音筆、紀錄紙、色鉛筆、寫生板，可供幼兒紀錄時利用。 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丙丁

29. 王老師所使用的觀察記錄方式最可能為下列何者？ (A)軼事記錄法 (B)事件取樣法 (C)時間取樣法 (D)評量表法

30. 依據心理學家柏登和鈕賀(M. Parten & S. Newhall , 1932)的研究，下列對嬰幼兒遊戲型態的描述，何者正確？ (A)遊戲型態的分類標準，是依據遊戲內容中建構性的強弱來區分 (B)幼兒「規則」概念建立之後，才會出現較多的合作遊戲型態 (C)兩歲以下的幼兒常常參與聯合遊戲 (D)單獨遊戲只出現於一歲以內的嬰兒

申論題 (4)

二、問答題
1. 在幼兒的數學概念發展中，「圖形空間概念」為其中一環，請以大班幼兒為例，說明此年齡層中幼兒應具備哪些「圖形空間」的相關概念? (5 分) 老師可以利用哪些教具或活動來增進幼兒此一概念的發展?(5 分)

2. 在教育部「幼兒園課程與教學品質評估表」中，提及學習區中老師所扮演的角色，請舉出五個並加以敘述其內涵。(10 分)

3. 請規劃出鬆散材料區(loose parts)中所需的素材會有哪些?(5 分) 並請舉出一個教學實例，說明應用鬆散材料，對於幼兒的學習所產生的助益? (5 分)

4. 「認-中-3-1-1 參與討論解決問題的可能方法並實際執行」是「幼兒園教保活動課程大綱」認知領域的學習指標，請依此指標設計一個教學活動。(10 分)