113年 - 113 金門縣公立幼兒園教師聯合甄選試題：幼兒教育專業科目#120852

11、幼兒學習區活動時間，小梅不小心弄倒了小忠好不容易搭建起來的骨牌結構，造成小忠很生氣，小忠用下列哪種情緒表達方式最合宜？ (A)大聲哭，並說你要賠我。 (B)你為什麼弄倒骨牌？骨牌是我花很多時間排好，我不要跟你玩了。 (C)你弄倒骨牌，我很生氣，因為我還要花時間搭建它。 (D)你很討厭，我不要跟你好了。

12、哆啦 A 夢卡通影片中，六歲胖虎經常搶大雄及其他小朋友玩具、雜誌，如不從就痛打他們一頓，胖虎此種行為屬於哪種攻擊行為？ (A)主動式攻擊(B)反應式攻擊(C)敵意式攻擊(D)工具式攻擊

13、媽媽買了 10 個雞蛋，五歲小樺看到了後說媽媽我幫你數數看有幾個，媽媽說好，並將 10 個雞蛋排成一排，然後小樺從左邊數起(1.2.3.4…….10.)，媽媽說你也可以從右邊數數看，小樺說好，再從右邊數 1 次(1.2.3.4……10)，數完後高興跟媽媽說從左邊、右邊屬都是 10 個，媽媽回應說是的有 10 個，依 Gelman 計數能力發展，小樺已達哪個計數能力？ (A)抽象原則(abstract principle) (B)固定順序原則(stable order) (C)基數原則(cardinal principle) (D)無關次序原則(order irrelevance)

14、陳老師對大班幼兒說了一則小華爬樹救貓的故事，小華是社區中最會爬樹的小朋友，但有次她不小心從樹上摔下來，之後便向爸爸承諾不再爬樹。有天，小明的愛貓卡在樹上下不來，他拜託小華爬樹救愛貓，但小華已向爸爸承諾過不再爬樹。接著陳老師問大家，小華會不會爬樹救貓？大雄說：「會，因為她喜歡貓」；妮妮說：「會，因為她喜歡貓，但也可能不會，因為怕爸爸責罵」。依沙門(Selman)角色取替能力發展階段，妮妮處於何階段？ (A)主觀性角色取替 (Subjective Perspective Taking) (B)自我反省角色取替 (Self-reflective Perspective Taking) (C)自我中心角色取替 (Egocentric Perspective Taking) (D)交互式的角色取替 (Mutual Perspective Taking)

15、有關下列教學理論的觀點，下列敘述何者不正確？ (A)奧蘇貝爾(D.Ausubel)的有意義學習論強調新的學習，不要與學習者原有認知結構中的舊經驗做聯結，因可能會產生互相干擾，最好方式是由教師提供新知識，並加以解釋學生就可以重新組合獲得新知識。 (B)皮亞傑(J.Piaget)的認知發展理論認為認知結構的失衡現象，是推動個體邁向其認知結構趨於平衡的主要動力，當學習者面臨認知衝突時，即是學習的契機。 (C)維高斯基(L.Vygotsky)的社會發展理論強調社會互動會影響心智功能的發展，所以認為學習是有助於心智功能的發展。 (D)布魯納(J.Bruner)的發現學習論主張學習者透過與環境的互動，主動探索不同的資訊，並運用歸納推理的方法來發現知識的基本原理或原則。

16、三歲小健右手受傷，老師問他在什麼地方發生的？小健說「在那裡」，老師再問「那裡」是指什麼地方？小健又說「那裡」就是「那裡」，在旁邊的五歲小愛接著說，「那裡」就是指溜滑梯，這表示小健缺乏哪個能力？小愛具有哪個能力？ (A)小健：參照性溝通；小愛：前設能力 (B)小健：談話修補；小愛：前設能力 (C)小健：參照性溝通；小愛：談話修補 (D)小健：前設能力；小愛：參照性溝通

17、有關幼兒自我概念的發展何者不正確？
甲、依 Lewis 等人的研究 18-24 個月大幼兒已具有自我再認(self-recognition)能力，表示知道鏡中的人是他自己。
乙、尷尬、內疚等複雜情緒的產生，與自我概念發展無關。
丙、四歲的小傑會告訴媽媽：「我喜歡畫畫，我跑得很快！」這表已具有類別的自我(categorical self)概念。
丁、五歲小美自我介紹時會說：「我五歲、我有一個可愛的芭比娃娃、我是一位溫柔、負責的小女孩」。(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丙(D)乙丁

18、衛星幼兒園 3 位教師在教學研討會中，分享自己的教學經驗(如下)，請問 3 位老師分別認同哪種學習理論？
甲老師：幼幼班年齡較小，建立行為規範最適合的方式就是老師以身作則或正確示範。
乙老師：我認為現在家長太放任孩子的行為，導致幼兒缺乏行為規範，所以要運用行為養成技術來建立幼兒行為規範。
丙老師：對於行為規範建立可以透過繪本或角色扮演方式，讓幼兒理解遵守行為規範之重要性。 (A)甲師：工具式制約理論；乙師：社會學習理論；丙師：認知理論。 (B)甲師：社會學習理論；乙師：認知理論；丙師：工具式制約理論。 (C)甲師：社會學習理論；乙師：工具式制約理論；丙師：認知理論。 (D)甲師：認知理論；乙師：社會學習理論；丙師：工具式制約理論。

19、小寶是大班幼兒，陳老師發現他上課中常常走動，觀察一段時間發現平均每天有 10 次以上，陳老師想運用區別性增強方式來改善走動行為，下列敘述何者正確？
甲、區別性增強其他行為(differential reinforcement of other behavior，DRO)：小寶上課期間沒有發生走動行
為，而且可以專心坐著操作教具，就給他一張動感超人貼紙。
乙、區別性增強低頻率行為(differential reinforcement of low rate of behavior，DRL)：老師跟他約定：「如果你上課期間走動行為不超過三次，下課就可以到戶外玩十分鐘」。
丙、區別性增強替代性行為(differential reinforcement of alternative behavior，DRA)：小寶上課期間沒有發
生走動行為，則允許他下課可以到戶外玩耍。
丁、不相容行為(Differential reinforcement of incompatible behavior ,DRI)：老師發現小寶要走動時，就請他
坐著整理桌面的玩具，整理好就給他獎勵。(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丙(D)乙丁

20、星星老師與月亮老師是大學同學，目前任教於同一所幼兒園且同班，月亮老師最近發現星星老師常常辱罵幼兒，經月亮老師多次勸阻，星星老師依然故我，最後月亮老師決定依《教保服務人員條例》相關規定通報園方，月亮老師此行為符合教育部函頒《幼兒園教保服務人員工作倫理守則參考資料》教保服務人員工作倫理的哪個核心價值？ (A)尊重接納(B)公平正義(C)負責誠信(D)關懷合作

21、下列敘述，何項較不屬於潛在課程？ (A)班級環境的整齊清潔狀況 (B)老師經常請某些幼兒擔任小老師 (C)學習區內放置與主題相關的教材教具 (D)老師與幼兒互動的態度

22、根據「幼兒園教保服務實施準則」幼兒園作息的描述，何者正確？
甲、12:30-14:30，幼幼班午休時間
乙、8:00-8:50，出汗性大肌肉活動
丙、11:30-12:30，午餐；12:30-2:00，大班午睡
丁、3:30-4:00 收拾書包及放學(A)甲乙(B)乙丙(C)丙丁(D)甲丁

23、依據「幼兒園教保活動課程大綱—幼兒學習評量手冊」，評量指標「能覺察自己及他人的想法或情感，並能比較異同」的評鑑規準包括那些？
甲、覺察；乙、自己及他人；丙、比較異同；丁、想法或情感；戊、因應情境而變化 (A)甲乙丙(B)甲丁戊(C)乙丙戊(D)乙丁戊

24、幼教老師希望班上幼兒能學習協商，當處理幼兒爭奪玩具事件時，教師應有的行動中，下列何者較不適當？ (A)請幼兒以語言表達其感受 (B)讓幼兒說說看他可以接受的遊戲規則請翻頁繼續作答 (C)請幼兒想想有沒有其他玩具，也是他想玩的 (D)請幼兒想想有什麼方法可以讓兩個人都玩到玩具

25、老師請幼兒點數今天有多少位幼兒出、缺席，需要運用到下列何項 Gelman 的數數原則？
甲、部分與整體原則
乙、基數原則
丙、抽象原則
丁、配對原則
戊、次序無關原則(A)甲乙丙丁(B)乙丙丁戊(C)甲乙丁戊(D)甲乙丙戊

26、「幼兒之法定代理人或實際照顧者不同意進行鑑定安置程序時，幼兒園及高級中等以下學校應通報主管機關」，此敘述來自於下列何項規範？ (A)特殊教育法(B)特殊教育法施行細則(C)幼兒教育及照顧服務實施準則(D)幼兒教育法施行細則

27、下列教學做法，何者較符合文化回應教學法之原理？
甲、教學過程中要探討社會中不同文化之價值
乙、教師須認識學生的背景與文化並運用於教學中
丙、盡量將同一文化背景的學生編在同一組進行學習
丁、教學主要致力於在提升少數族群對主流文化的認識(A)甲乙(B)乙丙(C)丙丁(D)甲丁

28、幼兒園教保活動課程有關情緒領域，下列敘述那些是正確的？
甲、繪本是情緒領域最佳的教材
乙、教師要引導幼兒針對事件的每一個環節進行情緒的理解
丙、當幼兒展現出情緒的覺察能力時，教師需繼續引導其情緒的表達
丁、情緒調節是最後發展出來的情緒能力，在幼班及小班無法有相關活動(A)甲乙(B)乙丙(C)丙丁(D)甲丁

29、有關《幼兒園教保活動課程大綱》中六大核心素養，下列哪一項敘述較不適切？ (A)與各領域的領域能力有高度相關 (B)包含了認知技能情意等面向的能力培養 (C)六大核心素養即是幼兒學習的總結性評量 (D)設計教學活動時，須將核心素養作為規劃的方向及評量的項目

30、當普幼班上有特殊幼兒時，班級教師在課程上的因應方式，下列何項較適合？ (A)為讓特殊幼兒可盡快融入，需降低課程難度 (B)依據個別特殊幼兒的 IEP 制定適合個別幼兒的活動 (C)視班級特殊幼兒的需求，調整課程活動的教具、教法、或教學環境 (D)按普通幼兒的發展設計課程活動，鼓勵特殊幼兒跟上

31、金門某公立國民小學附設幼兒園推動文化課程時，將「珠山下三落」、「瓊林一門三節坊」列入文化課程讓幼兒探索，請問「珠山下三落」、「瓊林一門三節坊」，是屬於文化素材與資產中的哪一項？ (A)文化景觀(B)自然地景(C)古蹟(D)遺址

32、下列敘述何者不符合全語言(whole language)的觀點？ (A)幼兒語文的學習應該在「自然」「真實」、「完整」的情境中進行。 (B)教學應尊重幼兒好奇心、創意、意願、生活經驗，並強調幼兒自主學習語文的能力。 (C)強調幼兒語文學習的目的是溝通和理解意義，而不僅僅是技巧的學習。 (D)為協助幼兒由易至難學習語文，宜採編序教學方式。

33、目前台灣社會經濟呈現是貧富不均，導致社經地位中上家庭之幼兒，從小就有機會學習不同才藝或參加不同類型活動或營隊，在進入學校教育後，倚靠之前家庭提供之教育優勢，在閱讀理解以及認知上遙遙領先其他初步踏入閱讀領域的學童，形成之「後強者越強，弱者越弱」的現象，此稱什麼效應？ (A)比馬龍效應(Pygmalion effect) (B)蝴蝶效應(Butterfly effect) (C)霍桑效應(Hawthorne effect) (D)馬太效應(Matthew Effect)

34、五歲小偉為融合班的幼兒，陳老師觀察發現小偉手部無力，並且無法將線打結。於是陳老師將串珠線換成毛根，並鼓勵其他小朋友串滿一條珠子項鍊(至少 10 個)並打結，但小偉只需串滿 5 個珠子，就算完成。陳老師運用下列哪些融合教育 PEACI 課程調整模式？
甲、學習歷程調整(Process modification)
乙、學習環境調整(Environment modification)
丙、學習內容調整(Content modification)
丁、學習評量調整(Assessment modification)(A)甲乙(B)甲丁(C)乙丙(D)丙丁

35、小蘋和小超一起進入益智區，拿取一盤教具「賓果遊戲」，小超說：「我要先抽球。」小蘋答：「上次也是你先，這次換我先。」小超：「可是你比較厲害，你先的話，我都會輸。」小蘋回答：「好吧，你先。」小超把抽完的號碼球又放回盒子裡，小蘋提醒他：「老師說抽過的球不要再放回去，這樣每次都會抽到一樣的。」兩人會互相提醒並輪流抽號碼球，當輪流的順序亂了時，會互相協調，最後兩人都賓果了，對應《幼兒學習評量手冊》之評量指標，下列何者最適合？
甲、推理賞析 2：能分析已知的訊息，找出形成特定現象的原因。
乙、表達溝通 4：能在對話情境中相互表達、聽、協商，並調整自己的想法或情感。
丙、關懷合作 4：能與他人合作完成工作或解決問題。
丁、自主管理 5：能調整自己的想法、情緒或行為，以符合規範的要求。(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁

36、有關對幼兒園評量的敘述下列何者正確？ (A)動態評量是依據皮亞傑認知衝突概念而設計的評量方式 (B)真實評量主要用來評量幼兒在真實任務上的表現，其設計需與教學相關 (C)檔案評量的最主要目的在於瞭解幼兒這一學期的學習總成效 (D)診斷性評量目的是瞭解幼兒學習困難的癥結點

37、幼兒園教保活動課程大綱已實施多年，下列的敘述是楊老師對大綱的理解，哪些觀念是正確的？
甲、要理解學習指標的內涵，一定要先理解對應之課程目標。
乙、老師設計每個主題的活動內容，在選擇合宜的學習指標時，應涵括六大學習領域的學習指標，以促進幼兒六大領域均衡發展。
丙、運用各種形式的藝術媒介進行創作之學習指標，按年齡層順序是：以哼唱、打擊樂器或身體動作模仿聽到的旋律或節奏→以哼唱、打擊樂器或身體動作反應聽到的旋律或節奏→運用哼唱、打擊樂器或身體動作進
行創作。
丁、老師要重視學習指標的名詞，因為名詞才是幼兒學習的主要內容或材料。(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丙(D)丙丁

38、依據現行《幼兒教保及照顧服務實施準則》，下列何者敘述不正確？
甲、幼兒園實施教保活動課程，應落實健康教育、生活教育、安全教育、品德教育及性別平等教育。
乙、幼兒園每學年度應至少為每位幼兒測量二次身高及體重。
丙、幼兒園二歲以上未滿三歲幼兒之室外活動，其空間或時間不應與三歲以上幼兒區隔。
丁、幼兒園實施教保活動課程有進行外語教學之必要者，應以部分時間採非融入方式進行並符合幼兒園教保活動課程大綱。(A)甲乙丙(B)甲丙丁(C)乙丙丁(D)甲乙丙丁

39、許老師教學模式是以學習區教學為主，如發現幼兒有學習困難，再輔以 1 對 1 個別教學，依「幼兒園課程與教學評估表 2022 精修版」指標《善用團體、分組及個別教學方式》，許老師教學模式是屬於哪一等級？ (A)達到卓越化教學水準(B)達到正常化教學水準(C)達到精緻化教學水準(D)達到特色化教學水準

40、教育部提出全面照顧幼兒政策分為主軸、補充及輔助等三大方面，下列何者敘述不正確？
甲、主軸：是指推動公共化幼兒園；補充：是指擴大發放育兒津貼；輔助：是指建置準公共機制。
乙、公共化幼兒園規劃原則是以增設非營利幼兒園為主、公立幼兒園為輔，並鼓勵設置職場教保服務中心。
丙、目前五歲至入國民小學前幼兒因故未就學者，不得申請就學補助。
丁、未能接受公共化及準公共教保服務之幼兒，則發放 2 至未滿 5 歲育兒津貼，且自 112 年 1 月起取消申請人其家庭綜所稅稅率逾 20%者不可申領之限制。(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丙(D)乙丁

41、依據阿德勒(A. Adler)的理論，對於讚美和鼓勵的敘述，下列何項正確？
甲、讚美重視幼兒表現的結果
乙、讚美是對幼兒無條件的接納
丙、鼓勵容易讓幼兒形成外控人格
丁、鼓勵是幼兒工作時給予的支持(A)甲乙(B)乙丙(C)丙丁(D)甲丁

42、下列「負增強」的例子，何者正確？ (A)幼兒吵著要吃糖果時，不理會他 (B)幼兒幫忙做家事，就給糖果 (C)幼兒好好吃完飯，媽媽就不唸他 (D)幼兒偷捏妹妹，爸爸就大聲罵他

43、兩歲小孩間的打架行為多半是因為下列哪一項原因？ (A)遭到嘲笑(B)爭執遊戲的規則(C)遭到不公平待遇(D)爭奪玩具的所有權

44、新聞事件中許多嬰幼兒不當管教事件的報導，打擊教保服務人員的士氣。依據布朗菲布列納(Bronfenbrenner) 人類發展生態論，此現象是屬於下列哪個系統對教師的影響？ (A)大系統(B)外系統(C)中間系統(D)小系統

45、下列何項不屬於脆弱家庭的指標？ (A)低收或中低收入戶家庭 (B)家庭關係衝突或疏離致有福利需求 (C)兒少發展不利處境致有特殊照顧或福利需求 (D)家庭成員身心障礙或傷、病、失能，致有特殊照顧或福利需求

46、郭老師要進行小班幼兒體能活動教學，下列做法何者較符合課綱中身體動作與健康領域的教學原則？ (A)老師設計有趣的身體活動，讓幼兒喜歡體能活動 (B)給幼兒看律動的影片，從中學習正確的動作，讓幼兒有成就感 (C)老師示範高難度的動作，再以分組的方式鼓勵幼兒學習相互鷹架 (D)設計團體合作遊戲，並以分組競賽的方式，達到幼兒積極參與的目的

47、有關高瞻課程模式的敘述，下列何項正確？
甲、著重團體討論以形成小型方案
乙、強調幼兒對於自我行動的思考歷程
丙、在教學過程中教師和幼兒皆為主動者
丁、計畫-工作-回顧的策略在課程的某一時段進行(A)甲乙(B)乙丙(C)丙丁(D)甲丁

48、DECA-P2(德弗羅學前幼兒評估量表)是評估幼兒復原力的量表，下列相關敘述何者不正確？ (A)量表包括總保護因子及需關注行為 (B)需關注行為是指問題行為及挑戰性行為 (C)總保護因子內含幼兒的自我覺察、自我調節及依附/關係 (D)復原力是指個體能正向適應環境並且能正向成長的能力

49、對於班上的小明是因腦麻有下肢障礙的幼兒，以下哪一種教學作法較不符合融合教育的目的？ (A)在體能課時，設計小明可以參與的內容 (B)當小明有需要時，邀請幼兒一起協助他 (C)跟班上幼兒一起輪值，擔任午餐打菜值日生 (D)在戶外活動時間，將幼兒抽離進行個別課程

50、王老師在教室裡養蠶寶寶，從蟻蠶慢慢養成眠蠶、熟蠶，最後熟蠶吐絲結繭，羽化出繭變成蛾，這期間，教師每天請幼兒輪流為蠶拍照，並在晨間點名後向大家說明他的發現，再請大家輪流觀看。王老師會將這些照片整理在平板上，放在蠶的旁邊自動撥放。請問王老師想要培養幼兒何種能力？ (A)回應與賞析能力(B)蒐集資料能力(C)整理資料能力(D)問題解決能力

113年 - 113 金門縣公立幼兒園教師聯合甄選試題：幼兒教育專業科目#120852

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