102年 - 102年嘉義市 102 學年度國民小學專任教師聯合甄選#10433

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：102年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (50)

1. ( ) 下列哪一位教育家提倡「人智哲學」並創設「華德福學校」？ (A) 福祿貝爾(F. Frobrel) (B) 蒙特梭利(M. Montessori) (C) 裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi) (D) 史代納(R. Steiner)

2. ( ) 張老師指出：「所有的學習無法脫離環境的影響。學生本來像是一張白紙，環境則像是染料，可將這張白紙染黑、染紅、或染黃。」張老師的說法和下列哪一取向的觀點最接近？ (A) 經驗主義 (B) 理性主義 (C) 實驗主義 (D) 批判主義

3. ( ) 一個人經常看到某校的制服。一段時間之後，當看到該校制服時便會聯想到校名。下面哪一種學習理論比較能解釋這種反應？ (A) 古典制約學習 (B) 操作制約學習 (C) 社會學習 (D) 頓悟學習

4. ( ) 下列哪一項屬於「負增強」的例子？ (A) 對違反校規的學生給予警告，以減少學生的違規行為 (B) 受罰而留校服務的學生因表現積極而受到縮短服務時間的待遇 (C) 體育表現未達標準的學生被要求課後留校練習，以改善表現 (D) 學業表現欠佳的學生多留校一小時進行補救教學

5. ( ) 下面哪一種現象屬於教育心理學上社會學習的例子﹖ (A) 見賢思齊，見不賢而內自省 (B) 獎優汰劣，規過揚善 (C) 嚴刑峻法以樹威立信 (D) 風聲鶴唳，草木皆兵

6. ( ) 下列哪一項不屬於後設認知（meta-cognition）的表現？ (A) 了解自己在問題解決上所擅長的方法 (B) 根據學習內容的難度調整學習的方法 (C) 知覺到存在於身邊週遭的事物 (D) 依據學習內容的需求，設定不同的目標

7. ( ) 一個國小六年級學生認為自己的數學考試成績不如預期。他(她)向父母解釋說：「數學不是我的強項。這次考試前我做了很多練習，結果成績還是一樣糟。」。根據溫納（B. Weiner）歸因理論的觀點，這個學生將他的學習表現主要歸因於什麼因素？ (A) 能力 (B) 努力 (C) 運氣 (D) 工作難度

8.下列何者最不可能是具有習得無助感（learned helplessness）者的反應？ (A) 我早就放棄數學了！我連題目問什麼我都搞不懂，怎麼可能弄得懂 (B) 我就是沒有數學頭腦，練習也是白費，不如上網聊天比較實在 (C) 幹嘛還要做數學練習，反正我再怎麼努力也不可能考得好 (D) 這次數學考試我沒什麼準備，結果成績很差，下次可能就不會這麼糟

9. ( ) 下列哪一項說法比較符合建構主義的教學觀點？ (A) 教學的目標在於系統性的教導學生學會內容材料 (B) 教學要有效利用感官或語言等媒介傳遞知識 (C) 教學的過程要透過實驗操作的方法讓學生認識客觀的世界 (D) 教學的重點在於引導學生不斷重新組織個人的經驗

10. ( ) 學校師生在校園中走動時，對於未引起個人注意的人或事常是視而不見、聽而不聞，瞬間即忘。這是哪一部分記憶運作的現象？ (A) 長期記憶 (B) 短期記憶 (C) 工作記憶 (D) 感官記憶

11. ( ) 下列哪一種說法最符合人本心理學者對於「學習」的主張﹖ (A) 學習的重點在於掌握知識的結構關係 (B) 學生的學習需要系統化的教導 (C) 需要激發學生對於求知的熱切渴望 (D) 學習的重點在於模仿專家的思考與解題策略

12. ( ) 以下哪位學者主張人先天具有「語言習得機制」（Language Acquisition Device），只要情境啟動這個機制，人尌能主動推導語言規則而習得語言？ (A) 瓊斯基（N. Chomsky） (B) 皮亞傑(J. Piaget) (C) 史金納（B. F. Skinner） (D) 維果斯基 (L. S. Vygotsky)

13. ( ) 皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論中，兒童觀察杯中的水倒入不同形狀的杯子中，就認為水量已經改變。這種情形是因為此一階段的兒童缺乏何種概念？ (A) 測量概念 (B) 物體恆存 (C) 保留概念 (D) 邏輯概念

14. ( ) 在教育研究中，沒有接受實驗處理的控制組成員，由於不甘示弱而倍加努力，以求和實驗組力爭長短，以致有較好的表現，這樣的反應對研究結果造成影響。此種現象稱之為何？ (A) 霍桑效應（Hawthorne effect） (B) 迴歸效應（regression effect） (C) 月暈效應（Halo effect） (D) 強亨利效應（John Henry effect）

15. ( ) 認知心理學以｢神奇的 7±2｣來說明人類認知上現象。請問｢神奇的 7±2｣所指為何？ (A) 記憶編碼的複誦次數 (B) 後設認知的處理意元 (C) 短期記憶的記憶廣度 (D) 短期記憶的保留時間

16.根據維果斯基 (L. S. Vygotsky)的觀點，下列有關「內在語言」（inner speech）的敘述何者正確？ (A) 內在語言主要在於表達溝通社會性的訊息 (B) 內在語言是幼兒發展上特有的表達形式 (C) 內在語言是個體控制自己的思考和行為的自我溝通形式 (D) 內在語言是學生與同儕溝通交流的獨特形式

17. ( ) 有些老師會認為學業表現不好的學生，他的行為常規也較不理想。因此在評斷學生反應時也會不經意地將不好的看法加在這些學生的身上。這是下列哪一種效應的表現？ (A) 寒蟬效應 (B) 月暈效應 (C) 迴歸效應 (D) 比馬龍效應

18. ( ) 班度拉（A. Bandura）的社會學習論認為，學習者經由觀察學習對楷模人物的行為進行模仿，將因學習者當時的心理需求與學習所得（是技能抑或概念）的不同而有不同方式。請問，兒童觀看電視偶像劇之後，模仿劇中偶像人物行為背後所隱示的性格。這屬於何種模仿？ (A) 直接模仿 (direct modeling) (B) 綜合模仿 (synthesized modeling) (C) 象徵模仿 (symbolic modeling) (D) 抽象模仿 (abstract modeling)

19. ( ) 根據卡泰爾（R. B. Cattell）的智力理論，一個老師經歷多年教學的經驗與學習所累積的知識亦是智力的一環。請問，這類的知識屬於卡泰爾理論中的哪一種智力？ (A) 組合智力 (componential intelligence) (B) 晶體智力 (crystallized intelligence) (C) 流動智力 (fluid intelligence) (D) 情境智力 (contextual intelligence)

20. ( ) 有關桑代克（E.L.Thorndike）學習三律中的「準備律」，下面哪一種說法最符合其意義？ (A) 教學之前需要引發學習者的學習需求 (B) 教師應該提供學生適度的回饋訊息 (C) 教學需要讓學生多動手操作 (D) 進行新內容之教學前應該進行適度的複習

21. ( ) 下列何者是教學上運用前導組織(advance organizer)的主要功能？ (A) 強化學生的正確反應 (B) 發展學生的問題解決技巧 (C) 提升學生的學習動機 (D) 建立舊知識和新學習之間的連結

22. ( ) 一位學生自己很想作弊，於是抱怨別的同學常常在考試時作弊。這種反應屬於下列哪一種防衛作用？ (A) 投射作用 (projection) (B) 轉移作用 (displacement) (C) 壓抑作用 (repression) (D) 反向作用 (reaction formation)

23.依據美國的心理學家哈維赫斯特（R. J. Havighurst）倡導的發展任務論，「發展適當的性別角色，接納自己的性別」，是屬於哪一時期的發展任務？ (A) 幼兒期 (B) 兒童期 (C) 青少年期 (D) 成年期

24.( ) 根據菲次（P. Fitts）的研究，對於技能的研究，下列哪一個敘述是錯誤的？ (A) 技能學習必須經過認知期 (B) 技能越複雜，認知期越長 (C) 技能學習的初期，動作反應會比較快 (D) 經過定位期後，動作會比較固定

25.( ) 柯柏格（L. Kohlberg）的道德發展理論中，一個人若是為贏得別人的讚許而表現出從眾的行為，則他的道德發展階段是在哪一個時期？ (A) 相對功利取向 (B) 避罰服從取向 (C) 遵守法規取向 (D) 尋求認可取向

26.( ) 在概念的學習中，教兒童認識「毛筆」這個概念，若是兒童能知道其屬性為「用毛做的」、「寫字用的」，這是屬於何種概念？ (A) 連言概念 (B) 選言概念 (C) 關連概念 (D) 附屬概念

27.( ) 如果評量的目的是要確定學生的起點行為，以便擬定教學目標，此時應該實施何種評量？ (A) 診斷性評量 (B) 預備性評量 (C) 形成性評量 (D) 總結性評量

28.( ) 在撰寫行為目標時，下列哪一項在敘述時是可以省略的？ (A) 教學的對象 (B) 表現的標準 (C) 表現的情境 (D) 引導的行為動詞

29.( ) 下列有關試題的難度與鑑別度的敘述，哪一個敘述是正確的？ (A) 鑑別度佳的，難度會比較難 (B) 太難或太簡單的題目，鑑別度會不佳 (C) 難度和鑑別度的關係會呈矩形的形狀 (D) 受測團體素質很接近求出的鑑別度和難度值會比較理想

30.( ) 下列哪一個敘述違反選擇題的命題原則？ (A) 選項個數最好維持 4 個的長度 (B) 正確選項個數要約略相等 (C) 答案要做有規則的排列 (D) 錯誤的選項要有似真性

31.( ) 在進行試題分析時，依據 S-P 表跑出來的結果，下列哪一種情況會是「異質型試題」？ (A) 學生答對率 50%以上，注意係數在 0.50 以下 (B) 學生答對率 50%以上，注意係數在 0.50 以上 (C) 學生答對率 50%以下，注意係數在 0.50 以下 (D) 學生答對率 50%以下，注意係數在 0.50 以上

32.( ) 艾斯納（E. W. Eisner）認為學校課程可能因為環境變遷的影響，實有課程變得陳舊且不合時宜，因此課程缺乏應有的部分，此部分稱之為什麼課程？ (A) 空無課程 (B) 潛在課程 (C) 隱性課程 (D) 非正式課程

33.下列有關課程設計的寫實模式(naturalistic model；又稱自然模式)的主張，哪一敘述是錯誤的？ (A) 強調目標導向 (B) 強調設計人員須有課程的立場 (C) 強調設計人員需要慎思 (D) 強調課程設計要有架構

34.( ) 課程設計時，有關課程內容的組織，下列哪一項不是組織的原則？ (A) 順序性 (B) 個別性 (C)統整性 (D) 銜接性

35.( ) 依據我國「教育經費編列與管理法｣規定，我國各級政府教育經費預算不應低於該年度預算籌編時之前三年度決算歲入淨額帄均值之多少百分比？ (A) 16 (B) 19 (C) 21 (D) 23

36.( ) 目前教育部試辦的教師專業發展評鑑，所規劃的四個評鑑向度，不包含下列中的哪一個向度？ (A) 家長資源與運用 (B) 課程設計與教學 (C) 班級經營與輔導 (D) 研究發展與進修

37.( ) 教育部組織改造，成立了「國民及學前教育署」，此一單位的成立不包括教育部原來的哪個單位？ (A) 技術及職業教育司 (B) 中等教育司 (C) 國民教育司 (D) 教育部中部辦公室

38.目前國內一般智能資賦優異學生，鑑定的標準是學生須在個別智力測驗上，所得分數須超過平均數幾個標準差以上？ (A) 1.5SD (B) 1.75SD (C) 2SD (D) 2.25SD

39.( ) 學者包勒斯（S. Bowles）與金蒂斯（H. Gintis）在其所著「資本主義美國的學校教育」中提及「學校教育制度使青年統合於經濟制度裏面......，使學生習慣於職業上的紀律，發展出與工作相配的合宜舉止......」，意味教育目標、內容與方法受優勢階級宰制，此種觀點為哪一種理論的主張？ (A) 衝突論 (B) 和諧論 (C) 結構功能論 (D) 批判理論

40.( ) 為了提倡教育機會均等，政府提出很多的教育補償措施，下列哪一個在性質上是不屬於「積極性的差別待遇」(positive discrimination)？ (A) 五年五百億頂大計畫 (B) 教育優先區 (C) 攜手計畫 (D) 補救教學方案

41.( ) 如果全班學生考試的分數都偏低，要將學生的分數修正為鐘型的分布型態，那要用下列哪一種標準分數？ (A) Z 分數 (B) PR 值 (C) 常態 T (D) C 分數

42.( ) 教育部為增進國人親職教育的知能，營造國人家庭幸福、社會和樂，於是創建整合全國家庭教育諮詢專線為單一碼，下列選項何者是此一單一碼？ (A) 4128185 (B) 3138185 (C) 5158185 (D) 9958185

43.( ) 做為正規教育機構的學校，是社會化的十分重要的機構，和其他社會化機構比較，學校的社會化通常也具有基本的特點。下列選項中，何者是學校社會化所具有的基本特點之一？ (A) 社會化的非系統性明顯 (B) 社會化的組織性程度比較低 (C) 社會化具有很強的地方特色 (D) 具有很強的目的性

44.( ) 教育行政理論的發展一般學者通常將之區分為科學實證時期、行為科學時期、系統途徑時期等三個時期。下列選項中，何者不是科學實證時期的代表性理論？ (A)激勵保健學派 (B)科學管理學派 (C)行政管理學派 (D)科層體制學派

45.( ) 下列選項，何者不是社會重建運動所主張的教師角色？ (A) 改革的能動者 (B) 制度的守護者 (C) 方案的引導者 (D) 研究的領導者

46.( ) 在班級師生互動中，若是教師說：「小華，你這樣的行為對老師很不禮貌」，這樣的指示不屬於下列的哪一種互動？ (A) 教師語言 (B) 直接影響 (C) 間接影響 (D) 教師批評

47.( ) 按照教育部之「防制校園霸凌中央、地方及學校分工合作」，校園霸凌案件查察時限的規定，有關「學校自處」的時限，下列選項中何者正確？ (A) 一個月 (B) 二個月 (C) 三個月 (D) 四個月

48.( ) 法國社會學者布迪爾（P. Bourdieu）曾指出「資本」(capital)的四種不同型態。下列選項何者不是其所指「資本」(capital)的四種型態之一？ (A) 人力資本(human capital) (B) 社會資本(social capital) (C) 文化資本(cultural capital) (D) 象徵資本(symbolic capital)

49.( ) 下列選項，何者是批判教育學(critical pedagogy)所主張的教師角色？ (A) 問題解決的引導者 (B)轉化型知識分子 (C) 科學的探索者 (D) 社會的支持者

50.( ) 帕森斯（T. Parsons）認為透過哪兩種功能，學校可以為社會培養具有共同價值與信念，以及適當工作能力的人才，進而促進社會的統整與發展？ (A) 保護與養護 (B) 社會化與選擇 (C) 溝通與協調 (D) 尊重與容忍

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