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109年 - 109 國立臺北教育大學_模擬教師資格檢定考試-學習者發展與適性輔導(國小類科)#98301

科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導) | 年份：109年 | 選擇題數：31 | 申論題數：7

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)

選擇題 (31)

1.自從弟弟出生以後，小欣覺得爸爸、媽媽的注意力都集中在新生弟弟身上，小 欣在爸媽面前卻表現出尿床與要喝奶的舉動。此行為是屬於下列何種心理防衛 機轉(defense mechanism)？ (A)投射(projection) (B)退化(regression) (C)合理化(rationalization) (D)反向(reaction formation)
2.下列哪些例子屬於 Heider 歸因理論的情境歸因？
 (1)建華考試考不好怪老師題目出太難
 (2)欣慧走路跌倒，覺得都是因為自己不小心導致
 (3)小明考試考不好，怪老師教不好
 (4)建行在學校被老師糾正，覺得老師實在太愛找他麻煩 (A)234 (B)123 (C)134 (D)14
3.馬斯洛理論把需求分成五階層由低而高排列
 (1)安全需求
 (2)生理需求
 (3)自我實現需求
(4)愛與歸屬需求
(5)自尊需求 (A)23451 (B)21453 (C)21534 (D)13245
4.成興在魏氏智力量表上得分為 130，請問換算他的 T 分數為多少? (A)換算他的 T 分數為 70 (B)換算他的 Z 分數為 2 (C)百分等級約 98 (D)換算他的 T 分數為 80
5.小華由於家庭作業常無法準時完成而被罰下課不能出去玩。林老師告訴小華如 果小華放學回到家可以馬上完成當天作業，下課可就可以和同學出去玩。這是利用史金納(B. Skinner)的哪一種概念？ (A)懲罰 (B)負增強 (C)古典制約 (D)正增強
6.小明被醫生診斷為注意力缺陷過動症(ADHD)，下列何者敘述錯誤？ (A)典型症狀會在七歲以後才明顯出現 (B)母親懷孕時過度使用酒精可能提高小明罹患 ADHD 的風險 (C)主要的症狀有些是衝動，有些則是急躁且無法保持平靜 (D)被診斷為 ADHD 的兒童，多數至青少年期症狀不會消失
7.擔任輔導老師為偏差行為較嚴重適應困難之承璋，進行專業之諮商輔導，此係 屬於哪一級預防？ (A)一級預防 (B)二級預防 (C)三級預防 (D)全面預防
8.具暴力傾向的武雄常表現出如殘酷、爛發脾氣、敵意及過度紊亂無序等的性格， 這是屬於 Freud 認為兒童期的下列哪一種發生滯留的性格? (A)肛門期滯留性格 (B)性器期滯留性格 (C)口腔期滯留性格 (D)潛伏期滯留性格
9.小明說:「老師我很討厭小金！」王老師問:「小金是誰?你能不能說得清楚一 點？」他使用何種技術？ (A)同理 (B)澄清 (C)面質 (D)關懷
10.阿興在校常跟弘毅起衝突，他告訴朋友說：「如果弘毅不來惹我，我就不會 跟他吵」。試問阿興運用的防衛機轉為何？ (A)否認(denial) (B)認同(identification) (C)反向(reaction formation) (D)合理化(rationalization)
11.小和的父母上個月離婚，級任老師發現小和近兩個星期以來出現上課常打瞌 睡，老師指定的回家作業也無法完成等情形。根據「學生輔導法」規定，輔 導室應針對小和的現狀規劃下列哪一類的輔導方案最為恰當？ (A)矯正性輔導 (B)介入性輔導 (C)發展性輔導 (D)處遇性輔導
12.國家教育研究院在民國103年1月7日公布「十二年國民基本教育課程發展指 引」，提出以「核心素養」做為課程組織的主軸，以培養有素養的國民，核 心素養的三大面向不包括下列哪一項？ (A)溝通互動 (B)自主行動 (C)生活適應 (D)社會參與
13.余老師採用十二年國教新教學法進行教學實驗，因為在執行時接受大量的協 助並倍受關注，而有特別的表現，因此使學生的學習成效增加，也發現學生 易於表現較高的學習動機與興趣，此情形是何種現象？ (A)類推效應 (B)霍桑效應 (C)蝴蝶效應 (D)月暈效應
14.學齡兒童大腦中的哪一個腦區組織能影響空間定位，並增進兒童短期記憶與 長期記憶能力？ (A)杏仁核 (B)海馬迴 (C)下視丘 (D)網狀結構
15.根據Sternberg所提智力三元論 (triarchic theory of intelligence)，學 童在解決問題時能表現具有思考計畫監控等後設心智活動能力，這是屬於下 列哪一種智力？(A)成份智力(componential intelligence)(B)情境智力(contextual intelligence)(C)經驗智力(experiential intelligence)(D)內省智力(intrapersonal intelligence)
16.在輔導計畫基本模式中包含三個層次，下列何者對初級預防計畫的敘述是錯 誤的？ (A)增進兒童發展能力 (B)著重早期發現與矯治 (C)防患問題於未來 (D)增進心理健康的氣氛
17.小達在魏氏兒童智力量表(WISC-III)的總智商是115，請問相當於 T 分數多 少？ (A) 60 (B) 70 (C) 84 (D) 95
18.張老師指派了一個具有難度的小組作業，同組的同學花了很多時間討論，卻 仍無法完成，但他們還是想要繼續努力嘗試。這種表現最能用下列哪一種概 念來描述？ (A)支配動機 (B)能力動機 (C)需求動機 (D)成就動機
19. Adler 認為人一感到自卑，就會出現力求卓越的驅力，這是那一種機制？ (A)替代作用 (B)補償作用 (C)否認作用 (D)反向作用
20.我國為促進兒童及少年身心健全發展，保障其權益，增進其福利，特制訂兒童及少年福利法。該法的少年適用年齡為 下列何者？ (A)10-16 歲 (B)10-18 歲 (C)12-18 歲 (D)12-21 歲
21.志強數學考試成績只有40分，老師鼓勵志強下次數學考試可以達到50分以上， 就發給獎品；志強果然達到老師要求的標準，也得到獎勵；老師又告訴他， 下次考試成績要達到60分，才會發給獎品。老師所採取的是下列何種方法？ (A)社會學習(social learning) (B)連續漸進(successive approximation) (C)刺激辨別(stimulus discrimination) (D)部分增強(partial reinforcement)
22.晴美老師依據「控制向度」(locus of control)與「歸因理論」進行學習輔 導，他較可能將下列哪一個考後情況視為「內控」表現？ (A)成績不佳的小文後悔考前貪玩 (B)成績不佳的小英認為老師出題太難 (C)成績不佳的小雄向父母解釋：「讀的都沒有考」 (D)成績優良的小君向同學說：「我只是運氣好一點」
23.小君是國小三年級女生，因為在校表現異常，導師向其家長反應需就醫診療， 經精神科醫師診斷為「注意力缺陷過動症」(ADHD)。她的主要症狀不包括下 列何項特徵？ (A)過度的活動 (B)上課不專心 (C)有自殺傾向 (D)難以控制自身的言行舉止
24.兒童在做一些身體離地的動作（如攀爬）時，會有不平衡暈眩的感覺，且害 怕一些需要平衡感的運動，這是哪一種類型的感覺統合失調？ (A)觸覺防衛失調 (B)運動神經失調 (C)前庭系統失調 (D)視覺與聽覺失調
25.在某次兒童會談中，小明說：「我最討厭弟弟了，每次看到他都好生氣。」 輔導老師說：「這是因為弟弟是你繼母生的，你討厭繼母所以把氣出在弟弟 身上」 該老師所運用的晤談技術為下列何者？ (A)澄清 (B)面質 (C)解釋 (D)自我揭露
1.明志和大新同時都聽到志鴻說：「地上有積木，小毅沒看到積木，小毅跌倒了。」 明志和大新都說小毅被積木絆倒了。老師問為什麼？明志表示志鴻的話語中有 提到這件事情，而大新表示這是自己推論出來的結果。 下列敘述何者最為適切？ (A)大新比明志更過度規則化 (B)大新比明志更能整合語意 (C)明志比大新更具後設語言覺察 (D)明志比大新更能聽出弦外之音
2.大新對小毅說：「你快要四腳朝天了」大新的意思是希望小毅快留意地上的積 木避免跌倒，但是小毅回答：「哪有？」 小毅的回應可能是因為缺乏語言的哪一要素，導致他不明白大新的意思？ (A)語意 (B)語法 (C)語構 (D)語調
3.五年級的明志對蛇類動物有強烈恐懼感，吳老師設計了一系列情境引導他漸 進地降低其恐懼感。過程中吳老師也教導明志進行肌肉鬆弛等活動。吳老師 運用了下列何種輔導方法？ (A)交互抑制法，搭配逐步養成法 (B)逐步養成法，搭配生物回饋法 (C)逐步養成法，搭配系統減敏法 (D)系統減敏法，搭配交互抑制法
4.吳老師運用的輔導方法，其理念是基於以下哪一種理論？ (A)精熟學習理論 (B)操作制約理論 (C)古典制約理論 (D)自我學習理論
5.林老師發現小恬在學習時常以自我為中心，而且喜歡玩符號式的遊戲，根據 皮亞傑(J. Piaget)的理論,小恬是屬於認知發展論的下列哪一階段? (A)感官動作期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期
6.根據皮亞傑(J. Piaget)的理論,小恬的認知特徵大概是屬於下列哪一個年齡? (A)2-4 歲 (B)4-7 歲 (C)7-11 歲 (D)11 歲以上

申論題 (7)

甲、W (3 分)
乙、D (3 分)
丙、E (2 分)
丁、P (2 分)
(1)為了確保健民能穩定上學，學校應進行哪三級輔導措施？試各列舉一種並說明之。(10 分)
(2)經過學校和相關系統的努力後，終於找到健民並讓他到學校上課，學 校後續的輔導計畫應包括哪些內容？試列舉三種並說明之。(10 分)
綜合題二 （簡答題）(8分)
 四年級的小義和同學在上學途中撿到錢包，小義說：「這錢包不是我的，應該還 回去，老師說占為己有不是好行為，我要送到警察局。」從柯爾柏格(L. Kohlberg) 道德發展理論來看，小義處於哪一個發展階段(2 分)？教師宜教導兒童具備道德 倫理的策略有哪些？試列舉三項簡述之(6 分)。