95年 - 臺北市95學年度公立幼稚園暨國民小學附設幼稚園教師聯合甄選-幼教專業(卷二)#4733

科目：教甄◆教育專業科目-幼教 | 年份：95年 | 選擇題數：98 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-幼教

選擇題 (98)

複選題
有關幼童專用車的規範，下列敘述何者錯誤？ (A)座位宜採「非」字形設計 (B)車體應按規定漆成黃色，並列有機構名稱 (C)受到少子化影響，日前已開放幼稚園間讓渡車輛所有權，以利資源運用 (D)需由專任教職員擔任隨車照料
根據《兒童及少年福利法》之規定，教育人員知悉兒童未受適當養育或照顧，或遭受身心虐待者，應於多少時間內向當地主管機關報告？ (A) 12小時 (B)24小時 (C)36小時 (D)72小時
幼教老師讓幼兒展示及發表他們共同完成或個人的作品，彼此分享，這是屬於單元活動展開方式的哪一項步骤？ (A)準備活動 (B)轉接活動 (C)發展活動 (D)綜合活動
柯柏格(Kohlberg)提出的道德發展理論，受到心理及教育學界的廣泛關注。試問：前述柯柏格提出的理論，主要建基於哪一位學者的道德發展論？(A)皮亞傑 (B)佛洛伊德 (C)艾瑞克森 (D)馬斯洛
關於「幼小銜接」的敘述，下列何者錯誤？ (A)五至六歲的幼兒教育到小學一年級的銜接過程 (B)為了讓幼兒適應小學生活，應及早學習國音國字 (C)讓幼兒有機會至小學體驗小學生活 (D)幼教老師應瞭解認識國小課程
近年「行動研究」已成為提升教師專業素養的重要策略。下列敘述何者錯誤？(A)是一種由教師主動察覺、參與的研究 (B)是必須結合學院與現場教師合作方能實施的研究 (C)是以教學現場遭遇的問題為探討的核心 (D) 研究結果不必然需公開發表
下列何者為潛在課程（hidden curriculum）的例子？ (A)幼兒園舉辦的親子運動會 (B)主題課程 (C)老師鼓勵男孩勇敢冒險，稱讚女孩乖巧細緻 (D)進行「動物」主題時播放動物錄影帶
從全語文理論的觀點，教師需要營造一個豐富的讀寫環境。下列哪一項敘述符合？ (A)教學中使用大量的字卡 (B)教室中充滿各國的語言符號 (C)幼兒越早學習讀寫越好 (D)鼓勵幼兒與他人分享閱讀的經驗
【已刪除】我國幼稚園課程標準中，沒有包括下列哪一個領域？ (A)遊戲 (B)藝術 (C)健康 (D)工作
下列何者不是統整課程理論對幼兒課程設計的啟示？(A)強調各領域的上課時數必須均等 (B)強調活動要能讓幼兒動手做，以從做中學習 (C)知識要能在生活中運用，因此活動要貼近幼兒的生活經驗 (D)幼兒不只是被動地接受課程。
【已刪除】依據《幼稚教育法》的規定，私立幼稚園如不對外募捐經費，且未超過何等班級規模門檻，得不設立董事會？(A)三班 (B)五班 (C)六班 (D)九班
「10:30 小明跑向桌子並坐下來，他沒有穿圍裙卻開始把一團黏土分開。…10:35約翰將湯匙般大小的黏土搓揉成球狀。他在搓揉時眼睛盯著黏土和手…」這是屬於幼兒觀察法中的何種記錄方式？ (A)軼事記錄法 (B)事件取樣法 (C)時間取樣法 (D)評量表。
【已刪除】下列何者不是實施「幼兒教育券」之目標？ (A)整合國家整體的教育資源 (B)實踐教育機會的均等 (C)國教向下延伸之準備 (D)縮短公私立幼稚園與托兒所學費差距
要達到良好的親師溝通，幼教老師應：a.視家長為教育伙伴 b.尊重個別家庭文化之差異 c.將其他幼兒資料提供家長參考 d.參與和支持家庭成長網絡。何者為是：(A)abc (B)bcd (C)acd (D)abd
下列有關創造思考教學的方法之敘述，何者不正確？ (A)鼓勵兒童表達意見，容納兒童的不同意見 (B)對兒童的各種看法應有回應並立刻下判斷 (C)一種鼓勵教師因時制宜，變化教學的方法 (D)利用創造思考的策略，讓兒童發揮想像力
下列何者不是蒙特梭利教具的特點？ (A)同時具多樣化的性質 (B)被具體化的抽象 (C)可自我校正 (D)可移動性
有關幼兒英語教學的目標，下列何者最符合幼兒教育的本質？ (A)培養標準的英語發音能力與認識26個字母與音標的關係 (B)培養英語學習的動機與落實多元文化教育 (C)培養英語學習的動機與認識26個字母與音標的關係 (D)培養標準的英語發音能力與落實多元文化教育
晚近，下列哪一個隱喻曾被用來形容「多元文化」的觀點？ (A)熔爐（melting pot） (B)多種口味的巧克力糖（sorted chocolate） (C)沙拉碗（salad bowl） (D)綜合果汁（mixed juice）
課程設計有四要素，下列敘述哪一個正確？ (A)主題網、教案、活動、評鑑 (B)目標、學習經驗或內容、方法、評鑑 (C)教學目標、教學前評鑑、活動、教學後評鑑 (D)課程目標、主題網、紀錄、評鑑
Tyler曾指出「如果閱讀技巧是重要的目標，則需藉由不斷重複與持續的機會，使這些技巧得以表現與發展」。上述闡明了課程設計時應考量下列哪個層面？ (A)課程的銜接性 (B)課程的程序性 (C)課程的統整性 (D)課程的繼續性
幼稚園實施安全教育的原則，下列列哪一項較不恰當？ (A)教導幼兒正確拿取及用水果刀的方法 (B)為顧慮幼兒的安全絕不安排游泳課程 (C)教導幼兒如何逃離火災現場並常演練 (D)教導幼兒不可跟著陌生人去找父母親
以三至八歲適性發展的科學活動而言，幼教老師在教學時，下列何項作法不正確？ (A)讓幼兒體驗計畫性與隨發性的科學活動 (B)多讓幼兒熟記許多與科學有相關的知識 (C)引導幼兒探索熟悉且與生活有關的現象 (D)以多樣化的方法評量幼兒的知識與技能
下列哪一種教學活動，不是以促進幼兒身體大肌肉的發展為主？ (A)用黏土做動物 (B)表演蝴蝶飛舞 (C)騎三輪車比賽 (D)玩大風吹遊戲
下列何者是「華德福教育」對7歲以前幼兒的主張？(A)重視藝術活動，以培養幼兒未來能成為藝術家 (B)重視語文教學，因為文字符號本來就存在於幼兒的生活當中 (C)重視人格與道德教育，以幫助幼兒學習如何運用理性判斷是非 (D)重視意志力的培養，因為對未來心靈的成長有非常正面的影響。
幼兒的語言發展相當複雜。曾有學者提出：人類腦部有一種先天語言獲得裝置（language acquisition device；LAD），是語言學習的內在結構。請問：提出前述看法的學者為：(A)L. S. Vygotsky (B)N. Chomsky (C)J. S. Bruner (D)A. Bandura
義大利Reggio Emilia的老師很重視記錄（documentation），下列有關其記錄的敘述中哪一項不正確？ (A)記錄指的是幼兒的圖畫作品，加上幼兒的話語 (B)記錄是用來做為對話的媒介 (C)記錄是教師對幼兒行為表現的思考 (D)記錄的目的不在展示，而在解釋
明琦老師將班上的幼兒分成五組，每組四人，每一組都同樣進行樹葉觀察與拓印的活動，這種教學型態屬於下列哪一項？ (A)分組活動 (B)團體活動 (C)轉換活動 (D)角落活動
幼兒創傷流血時，處理有：a.傷口血液凝塊不要輕易除去 b.止血並預防休克 c.消毒、覆蓋傷口，包紮固定 d.徹底洗淨傷口 e. 急救者徹底洗淨雙手。正確的步驟為：(A) a→d→b→c→e (B) e→a→b→c→d (C) b→d→c→a→e (D) e→a→d→b→c
根據美國課程學者古德拉（J. I. Goodlad），課程依其決定者而有不同的層次，其中學校教師所設計的課程屬於：(A)經驗課程（experienced curriculum） (B)知覺課程（perceived curriculum） (C)理想課程（ideal curriculum） (D)運作課程（operational curriculum）
下列何者描述與「亞斯柏格症」的特性不相符：(A)就盛行率言，男生較女生多 (B)人際、社會互動障礙，有時伴有強烈的情緒反應 (C)對他所感興趣之事物，會極度專注 (D)語言功能差，常見語言發展遲緩現象
關於角落，下列哪一項敘述為是？ (A)角落應該設在教室的四個角落，所以名之為「角落」 (B)角落時間最好不要超過15分鐘，以免幼兒無法收心 (C)幼兒對於角落材料的選擇及使用，是教師瞭解幼兒興趣及能力的最佳管道 (D)圖書角最好與娃娃家相鄰，方便彼此間的互動
三至六歲幼兒的頭長與全身長的比例約為多少？ (A) 四分之一至五分之一 (B) 五分之一至六分之一 (C) 六分之一至七分之一 (D) 七分之一至八分之一。
認為遊戲是幼兒階段最純淨也最具心靈性的活動的學者為 (A)皮亞傑(J. Piaget) (B)盧梭(J. Rousseau) (C)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi) (D)福祿貝爾(f. frobel)
關於學習區的敘述：a.針對不同活動型式區隔教室區域；b.美勞區不宜鋪設地毯；c.避免各區之間的走道過長、過窄；d.避免設置獨處的地方。以上何者正確？ (A)a、b、c (B)a、c、d (C)b、c、d (D)a、b、d
幼兒行為觀察是老師每日的必要工作項目之一。某位公幼教師在觀察幼兒行為時，設定「觀察焦點集中甲幼兒的特定行為，並瞭解前述行為是否固定出現」。請問該教師最適宜採取下述何者觀察方式：(A)事件取樣 (B)時間取樣 (C)語意分析取樣 (D)常模取樣
小華認為「我詛咒了小明，小明生病了，這是我詛咒的結果」，如此表達了小華認知思考的那一種特性？ (A) 常識推理 (B) 歸納推理 (C) 演繹推理 (D) 橫跨式推理。
有關幼兒的睡眠問題，下列敘述何者錯誤？ (A) 夢魘是令人驚駭的夢境，但偶發的惡夢不需驚慌 (B) 遺尿症是嚴重的心理問題反應，要儘速就醫診治 (C) 過渡性客體的陪伴有助於幼兒由依賴轉變為獨立 (D) 夜驚情形嚴重且持續時間很長要進行短期的治療。
教室十分喧鬧而且當天王老師身體微恙有些頭痛，王老師想以「我訊息」向學生說話，試問下列句型何者正確？ (A)今天小朋友實在太吵了，真的很不守秩序，我真的很生氣 (B)我快受不了了，你們可不可以安靜一點 (C)我覺得很疲倦又生氣，因為教室太吵了，我的聲音小朋友都聽不清楚 (D)今天在你們班上課真的很不愉快。
有關檔案評量的敘述，何者正確？(A)有目的地收集學生的作品 (B)強調多樣性的評量檔案夾 (C)以學生為主、老師為輔的評量法 (D)以上皆是
下列各項行為改變技術的描述何者正確? (A)良好行為培養之初期應多用間歇增強，末期應改用連續增強，如此循序漸進 (B)任何的負面行為都可以運用消弱法來消除 (C)消弱法的實施最好搭配增強技術同時實施 (D)原級增強物強而有效，其運用應優先於次級增強物。
幼兒教育家蒙特梭利（Montessori）的思想，下列敘述何者錯誤？ (A)兒童經由感覺學習 (B)所有兒童皆有教育權 (C)兒童具有自發性 (D)學習是循序漸進的
下列有關ADHD兒童的描述何者正確？ (A) ADHD兒童常有睡眠及人際上的困擾  (B) ADHD是兒童期的特殊現象，成人之後問題就會消失  (C)多數ADHD兒童都有智能上的問題，所以學習成就低落  (D) ADHD兒童多半能量充沛，多是快樂的孩子，少有憂鬱沮喪的情緒
幼稚園招收新住民子女的數量不斷攀升，關於當前新住民及其子女的描述，下列敘述何者錯誤？ (A)就總數言，配偶原國籍為大陸及港、澳地區者多於其他國家 (B)以95學年度為例，北市公幼招生已將新住民子女列為優先入園條件 (C)配偶為大陸及港、澳地區與其他國家者，取得我國國籍的規定並不相同 (D)為提供更好的教育機會，北市新住民子女可獲得「幼兒教育券」的補助額度較一般幼兒為高
有關「臺北市學前兒童發展檢核表」，下列敘述何者錯誤？ (A) 檢核結果不通過者即可判定為發展遲緩 (B) 本檢核表可由幼稚園教師填答 (C) 本檢核表可由幼兒的家長填答 (D) 本檢核表屬於發展篩檢工具
小明是個害羞的孩子，今天媽媽帶著他到園所來參觀，希望他會喜歡。老師才走向小明，小明就往後退。老師希望能幫助小明適應新環境，請問老師應該怎麼做比較好？ (A)試著去拉小明的手，以表達好感 (B)不要與小明有太多的眼神接觸，透過一些活動來吸引小明 (C)儘快地找出糖果來送小明以建立關係 (D)告訴小明沒什麼好害怕的，並給小明一個大擁抱讓小明感受到安全與被愛
教育部於93年2月9日曾就幼兒是否學習美語一事，發布新聞稿說明立場。下述何者與教育部的立場不同 (A)有關英語教育政策，應以先母語、國語，後英語等漸進 (B)加強對未依法設立之「雙語幼兒園」、「美語幼兒學校」，嚴加查處，亦不得以雙語幼兒園或美語幼兒學校之名義對外招生 (C)英語學習的早晚與否，與往後英語能力的關連程度不高 (D)若確實有將英語採分科教學的需要，應以聘任合格教師為原則
幼兒進行分類序列及一對一對應的活動，是屬於皮亞傑(J. Piaget)理論中的 (A)符號表徵活動 (B)物理知識活動 (C)數學–邏輯知識活動 (D)保留概念活動
因應主題教學的需要，教師與幼兒至戶外進行參觀活動，此為幼教課程中的 (A)非正式課程 (B)正式課程 (C)空白課程 (D)實習課程
有關克伯屈(W. H. Kilpatrick)於1918年所提出「設計教學法」(The Project Method)的論點，下列何者正確？(A)以問題解決為核心 (B)是有目的的活動 (C)有具體的外在行為，也有知識或技能的獲得 (D)以上皆是
下列哪一項是學前特殊幼兒最常見的溝通障礙類型？ (A) 聲音異常 (B) 構音異常 (C) 節律異常 (D) 語言異常
美國學者艾斯納所提出之空無課程(或稱懸缺課程)(Null curriculum)，其核心概念為：(A)重要而未在課程中涵蓋者 (B)未經設計卻在課程實施過程中產生影響者 (C)學校所設計的彈性課程，學生有多元選擇的機會 (D)校外參觀或見習，學生可以自由選擇
依據認知神經科學取向的觀點，「小華知道如何丟球給小威或知道上完廁所要洗手」是哪一種記憶使然？ (A) 語意記憶 (B) 情節記憶 (C) 內隱記憶 (D) 外顯記憶
下列個案何者符合「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」對於發展遲緩的定義？ (A) 3歲的視障合併聽障兒童 (B) 4歲的全面遲緩疑似智能障礙兒童 (C) 5歲的自閉症兒童 (D) 8歲的語言發展遲緩兒童
柯伯格的道德發展理論中，哪一個次階段與幼兒關係最密切？ (A) 懲罰和服從取向 (B) 維持相互關係取向 (C) 社會關切與良知取向 (D) 普遍倫理原則取向
下列何者符合幼教專業人員的倫理？(A)請家長不要常到學校來，以免影響幼兒的學習情緒 (B)為了尊重家庭的隱私權，不向任何人透露幼兒有受虐的情形 (C)參與有利於幼兒的研究計畫時，仍提供家長有表示同意與否的機會 (D)為了避免造成恐慌，無須通知所有家長，班上有幼兒因腸病毒而請假
蒙特梭利對幼兒教師所提出的期許，下列何者正確？ a.學習謙卑 b.不輕易發怒 c.學會對兒童的觀察方法 d.為幼兒進行有系統的檔案評量 （A）abcd（B）abc （C）acd （D）ab
布魯姆等人（Bloom et al.）認為課程目標應涵蓋認知、情意、技能三大領域。針對其中「認知」領域，他們又依程度分成六個層次。下列哪一個的順序正確？ (A)知識、理解、分析、應用、綜合、評鑑 (B)理解、應用、綜合、分析、評鑑、知識 (C)知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑 (D)知識、應用、理解、分析、評鑑、綜合
非洲的凱匹勒人把小刀和柳橙放一起或馬鈴薯和鋤頭歸一類，而不把食物放一起，工具歸一類，如此顯示了發展的哪一種特性？ (A) 遺傳基礎 (B) 歷史演變 (C) 多元層面 (D) 文化環境
下列哪一個概念不是蒙特梭利所提出的？(A)吸收性心智（the absorbent mind） (B)關鍵期（critical period） (C)敏感期（sensitive period） (D) 環境的準備（prepared environment）
王小明不聽老師警告屢次在教室奔跑，今天小明撞到桌子且將阿華桌上的美勞作品撞壞了，阿華追打小明。老師見狀抱住阿華，並嘗試對阿華說話。試問下列句子何者為正確的同理心？ (A)阿華你不要生氣了，老師會幫你再做一個的 (B)阿華你不可以打人，小明也不是故意的，你自己也曾經不小心撞到別人，不是嗎？ (C)阿華你真的很生氣，小明撞壞了你的作品，你好難過 (D)阿華你揍小明也沒用啊，老師會處罰他，你現在最重要的就是重做一個，好不好？
下列何者不是兒童本位教育的觀點與做法？ (A)兒童有主動追求真善美的渴望與動力 (B)教育是以培養未來具有生產力的國民為目的 (C)教育應提供一個優質環境讓兒童自然生長 (D)教育內容必須配合兒童身心發展特質及興趣
義大利瑞吉歐幼教方案的課程符合下列哪一項心理學理論和教育哲學思想？ (A)心理動力理論和盧梭的教育哲學 (B)皮亞傑理論和洛克的教育哲學 (C)維高斯基理論和杜威的教育哲學 (D)訊息處理理論和杜威的教育哲學
依據「特殊教育法施行細則」，新生和轉學生個別化教育計畫應於何時訂定？ (A) 開學前二週內 (B) 開學前一個月內 (C) 開學後二週內 (D) 開學後一個月內
複選題
下列哪一項特殊教育法規是錯誤的？ (A)發展遲緩兒童是指其障礙類別可以確定者 (B)個別化教育計畫訂定後，學校至少每學期檢討一次 (C)身心障礙兒童的入學年齡應向下延伸至三歲 (D)學前特殊教育由直轄市或縣（市）主管教育行政機關辦理為原則
老師說：「怎麼辦？我們愈叮嚀、愈注意小傑，他愈不聽話！」，下列那一項可能是造成此狀況的主要原因？ (A)老師只用說的所以小傑聽不懂 (B)特別的注意而破壞了老師與小傑的情感 (C)特別的叮嚀無形中增強了小傑的行為 (D)老師忘記獎賞對小傑的重要性
學者與其所提出理論的配對，下列那一項是錯誤的？ (A)弗洛依德(Frued)─心理社會發展論 (B)班度拉(A.Bandura)─認知社會學習論 (C)湯姆斯(A.Thomas)和闕思(S.Chess)─氣質理論 (D)布郎菲布列納(Bronfenbrenner)─生態系統理論
下列哪一項描述不是自閉兒的行為 (A)嚴重的損害或完全缺乏語言能力 (B)攻擊他人 (C)與他人沒有或極少眼神接觸 (D)自我刺激行為
身心障礙兒童的早期鑑定有其基本理念，下列的基本理念何者是錯誤的？ (A) 早期鑑定兒童的障礙情況有利於障礙兒童的家庭教養 (B) 評量兒童早期的行為發展過程可預測兒童未來的行為功能 (C) 兒童早期鑑定的年齡不因兒童障礙的性質與程度不同而有所差異 (D) 幼兒的行為改變可能性較高，因此，早期鑑定有助於早期的預防與輔導
嬰幼兒在身體動作的發展是依著下列何種模式？ (A)抬頭 → 翻身→轉身→爬 → 坐→ 站→走 (B)抬頭 → 翻身→轉身→坐→ 爬→ 站→走 (C)抬頭 → 轉身→翻身→爬 → 坐→ 站→走 (D)抬頭 → 翻身→轉身→爬 → 站→ 坐→走
下列那一項，就兒童發展的觀點，其論述是最為精確的？ (A)孩子多數的學習會受到關鍵期的影響，也會因「機會之窗」砰然關上，就不再有機會 (B)孩子學習的關鍵期是在零至三歲這個時段 (C)孩子腦部突觸的增加，就是智力的增加 (D)人類大腦的可塑性，會一直維持到生命結束
下列哪一類特殊兒童在學前階段最不可能被鑑定出來？ (A) 學習障礙 (B) 重度智能障礙 (C) 自閉症 (D) 感官障礙
試問下列情況何者是教師對孩子使用積極傾聽的好時機？ (A)當事情很重要且急著要處理和解決的時候 (B)當孩子表現出強烈情緒反應的時候 (C)當教師有情緒的壓力與困擾時 (D)當老師沒時間處理孩子的問題時
皮亞傑（Piaget）採用平行差距（horizontal décalage）的名詞來描述下列哪一項概念？(A) 數學直覺的加法概念 (B) 空間關係的排列概念 (C) 階層集合的包含概念 (D) 不同類型的保留概念
相對比較下，下列哪些氣質向度對幼兒適應新環境的影響最大？ a.活動水準 b.規律性 c.接近或退縮 d.適應程度 e.反應閾 f.反應強度 g.情緒品質 h.被分神程度 i.注意廣度 (A) a.b.d. (B) c.d.g. (C) d.e.f. (D) d.h.i
美美最近喜歡自己吃飯、穿衣服，不喜歡大人幫忙，她的口頭禪是：「不要！不要！」就艾瑞克生（Erikson）的心理社會發展主張，美美正在學習的是什麼？ (A) 勤勉向學 (B) 禮貌拒絕 (C) 自主自尊 (D) 自動羞怯
下列有關幼兒語言發展的敘述，何者正確？ (A) 快速製圖過程易造成幼兒語意延伸不足 (B) 媽媽話有助於幼兒期閱讀能力的發展 (C) 幼兒可略過電報式語言階段學習雙語 (D) 幼兒語言發展主要受左邊大腦成熟影響
有關真實性評量的原則，下列哪一項敘述為真？(A)評量的主要目的在檢視幼兒還不會什麼及還不知道什麼 (B)幼兒評量應該以通關的方式進行 (C)評量應該特別安排時間進行 (D)評量的項目應該與課程密切相關
下列何者不是美國河濱街幼教方案的課程特色？ (A)重視全語文的課程 (B)重視統整課程(Integrated curriculum) (C)重視社會研究(Social Studies) (D)重視反偏見、多元文化的課程
有關陳鶴琴的主張，下列何者錯誤？ (A)主張「活教育」 (B)實施行為課程活動 (C)倡導幼教學術研究 (D)創辦農村幼稚園
下列何學者提出後設溝通(meta-communication)的論點，認為幼兒在扮演遊戲歷程中，會對同伴針對角色或情節等提出調整、糾正等的談論 (A)維高斯基(L. Vygotsky) (B)皮亞傑(J. Piaget) (C)史密蘭斯基(S. Smilansky) (D)帕登(Parten)
下列何者屬方案取向課程(Project approach curriculum)的特點？ (A)教師於幼兒進行主題研究前，先搜集幼兒的相關經驗與想法 (B)可與玩沙、玩水、歌唱、戲劇扮演等活動並存 (C)教師可先擬訂主題綱要 (D)以上皆是
由訊息處理的觀點看幼兒認知發展，下列敘述何者正確？ (A)幼兒無法產生有效策略，因為他們會有生產缺陷 (B)幼兒的運思空間比年長兒童小，因此處理訊息較慢 (C) 幼兒會以要旨模糊痕跡處理訊息，因此容易遺忘 (D) 幼兒的後設記憶能力佳，能建立良好的腳本記憶
王老師對小明實施行為改變技術已近一個月的時間，現在已成功地減少小明離座的行為。你會建議王老師運用什麼技術來維持行為改變的成果？ (A)消弱 (B)反應代價法 (C)逐步養成 (D)間歇增強
幼兒的語彙突然快速且大量地增加，即「命名爆炸」時期（”naming explosion”），這樣的現象大約是在孩子多大的時候出現？ (A)12個月大 (B) 16到24個月之間 (C) 3歲 (D) 4歲
Ralph Tyler 提出選擇教育目標的五個規準，其中最被Tyler所重視的是？ (A)學科專家的建議 (B)學習心理學的應用 (C)學校所採取的教育哲學 (D)國家的課程標準
下列何者是近代學者對福祿貝爾最主要的批評？ (A)極端的兒童本位主義 (B)教育必須由具體而非抽象的事務著手 (C)手工與恩物的操作對孩子來說太複雜 (D)手工與恩物過於包含濃厚的宗教思想
以「計畫－工作－回顧時間」為每日例行活動架構的是 (A)卡蜜(Kamii-DeVries)的幼教方案 (B)高瞻(High/Scope)的幼教方案 (C)河濱街(bank Street)的幼教方案 (D)光譜計畫(the Project Spectrum)
孩子出生後多久才開始與主要照顧者(通常是母親)建立特定的依附關係？ (A)6週 (B)6週至6、7個月 (C)6、7個月至18個月 (D)18個月至24個月
張雪門先生所提出「勞力上要勞心」之論點，與下列何者之主張有異曲同工之處？ (A)經驗主義 (B)建構主義 (C)行為主義 (D)唯心主義
某位老師教智能障礙幼兒認數字時，配合圖片的提示教幼兒記「鉛筆1、鴨子2、耳朵3」的口訣，請問這是屬於何種教學方法的應用？ (A)工作分析法 (B)應用行為分析法 (C)多重感官教學法 (D)聽覺口語法
有關心智理論的研究發現，下列敘述何者錯誤？ (A)三歲幼兒能區分表象與實在 (B)三歲幼兒能明白假扮是怎麼一回事 (C)三歲幼兒能瞭解欺騙是有意的 (D)三歲幼兒無法認知錯誤的信念
關於以社會建構論觀點（social constructivism）為基礎的課程與教學，下列敘述哪一項為是？ (A)「鷹架」（scaffolding）是主要概念之一，指教師要事先作詳細的規劃，按部就班的指導幼兒的學習 (B)合作學習是主要的教學方法，強調師長以及有能力同儕互動的重要 (C)幼兒的潛在能力無限寬廣，只要有師長加以引導即可 (D)社會建構論是由皮亞傑所提出，主要概念包括同化與調適
下列有關兒童憂鬱症的描述，何者正確？ (A)兒童憂鬱症與成人不同，是因兒童個性過度害羞所致，並非精神疾病 (B)兒童憂鬱症出現時，家長和老師很容易就可以發現 (C)罹患兒童憂鬱症的孩子，多半會自動好起來 (D)認知行為策略是處理兒童憂鬱症的主要方法
有關學習理論的主張，下列敘述何者正確？ (A) 生物本能是形成個別差異的主要原因 (B) 以外在環境來解釋個別差異最為真確 (C) 遺傳使幼兒的行為表現具有個別差異 (D) 內外在因素均與個別差異的形成有關。
在特殊幼兒教育中，「轉銜」的意義是(A)由特教班轉介至醫院治療 (B)由普通醫院治療轉至教學醫院治療 (C)由一個發展階段至另一個發展階段，或是由一個學習機構轉移至另一個學習機構 (D)由行為主義教學法轉變成方案教學法
阿德勒學派認為「鼓勵」有別於「讚美」，下列描述何者正確？ (A)讚美是傾向外控的 (B)讚美是讓孩子能主動學習的重要方法 (C)鼓勵著重結果 (D)鼓勵奠基於與大家比較的基礎
當我們在檢測幼兒＜立定跳遠＞這項體適能時，主要是測量孩子下列何種能力？ (A) 肌耐力 (B) 敏捷性 (C) 爆發力 (D) 平衡性
下列那一項不是維高斯基(L.S.Vygotsky)的觀點？ (A)學習是發展的先決條件 (B)發展是學習的先決條件 (C)文化背景會影響個人的發展 (D)兒童是與他人互動才重新創造自己的世界

申論題 (0)