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主題:培養創造力的教學法


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培養創造力的教學方法 1.腦力激盪術:在團體方式中鼓勵成員於既定時間內,構想出大量、新奇的意見而不加以評價,所有想法都可被接受,不侷限思考空間,成員互相鼓勵發表及交流意見,並從中引發新穎創意。 2.局部改變法:要求學生改變事物的局部構造和屬性,如:    (1)馬桶→壓、拉、踩     (2)水箱→一段、二段沖水 3.棋盤法:使用方格式棋盤做縱橫交錯的組合思考,將事物的屬性和用途分別於棋盤狀方格圖的橫直軸,考慮所有組合及事物屬性,如:屬性列舉法,針對每項特性提出改良性或改變的構想。 4.檢核表法:檢核表事實上及一份列出有問題或事物改革方向的清單,以引導創造者逐一查核以獲得新的觀念。 5.比擬法:要求學生指出類似問題的已知解決辦法(從身邊事件觀察)來設法解決問題,如: (1)蜜蜂收藏東西→都市交通問題(停車) (2)瓦特→壺→蒸汽機 (3)萊特→鳥→飛機 (4)烏龜→坦克車 6.分合法:這是把不同和顯然不相關的要素聯合起來的技術,有兩種分合法:1.化新奇為熟悉2.化熟悉為新奇,方法如下: (1)擬人類化→創造思考者運用同理心,使事物擬人化、人格化,自覺是問題物理要素的一部分,因而產生新的想法或產品。 (2)直接類化→兩個相似物間直接、簡單的比較,將原主題的情境轉入另一情境,以生新奇的觀念。 (3)符號類化→將兩個似乎無關的字詞連接在一起的方法,又稱壓縮性的衝突,通常是以兩個幾乎是相反或極不相似的字來描述一個字體。 7.其他:(1)強迫聯想法(2)水平思考法(3)有聲思考法(4)重新定義法(5)型態分析法  

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