×
載入中..請稍候..
【客服暫停服務時間】2024/05/01(三),影響:阿摩粉絲團、系統回報、信箱、鑽石兌換商城出貨事宜。
我想開課
●
公告
搜尋
回報
註冊
登入
功能列表
課程筆記
循序
試卷
寫作批改
NEW!
錯題
自由
考試秘書
考試一覽表
近期刊誤
最近測驗
未完成試卷
冠軍賽
精熟測驗
各科能力分析
打氣工具
私人筆記
打卡
考用行事曆
我上傳的試卷
收錄的題目
按讚的題目
發表的討論
查單字
收錄的試卷
好友
加值服務
商城
鑽石兌換商城
NEW!
加值訂單查詢
VIP專區
VIP與詳解卡管理
VIP功能介紹
下載題庫專區
下載題庫
試題查詢
序號兌換
●
活動
密技
線上筆記
科目:經濟學
參考書:徐喬-經濟學
章節:Ch2.計數效用分析
主題:大考中心興趣量表解釋
線上筆記功能 將於2024/1/1 移除,請至
課程與筆記
使用新版筆記功能
目錄
編輯
徐喬-經濟學
Ch1.需求、供給與價格
Ch2.計數效用分析
實驗設計
標準差
內容分析
效度的種類
目標管理
凱勒教學理論的基本架構
評鑑
文蘭適應行為量表
行政學人物重點
真實驗設計的類型
量化與質化預測技術
研究法
案例研究
運動禁藥-興奮劑
課程組織五種類型
IRT(項目反映理論)
運輸系統管理
蒙地卡羅分析
績效預算,設計計畫預算制度
Banks的多元文化教育
名詞解釋-績效、零基、業務預算
項目分析(難度與鑑別度)
試辦教師專業發展評鑑Q&A
蕭友梅
人格特性與工作配是理論
學校成為學習型組織的13項策略
早期療育教保課程
基模
美國現今輔導模式
Holland興趣六型特徵
實作評量評分方式
實驗變項
各種效度的比較
基本學力測驗
ADDIE數位教學設計模式
運動心理學三碼模式
九年一貫 數學科 能力指標
題庫的意義
課程本位評量
台灣學生學習成就評量資料庫(TASA)
行為目標模式
錨式情境教學法
注音符號基本教學策略
組織結構
智力測驗
積差相關、變異數分析
X理論.Y理論與Z理論
教師彰權益能
財務行政過程
教師的能力指標
以問題為中心的政策分析
動產擔保交易法
分配預算
我國政策評估的缺失與改進之道
人格特質
政策評估的六項標準
勞動基準法--工作規則
公務資訊處理發展
個別化教學法
統計
PERT
大考中心興趣量表解釋
PPBS設計計畫預算制度
教育行政法則
行政學的發源
辦公室自動化
系統理論
財團法人&社團法人
華森
Ch3.序列效用分析法
Ch4.價格變動與福利分析
Ch5.勞動供給與跨期理論
Ch6.顯示性偏好理論
Ch7.風險性情況下之消費者行為
Ch8.生產理論
Ch9.成本理論
Ch10.完全競爭
Ch11.獨占市場
Ch12.寡占市場
Ch13.獨占性競爭
Ch14.生產因素市場之需求與供給
Ch15.因素之分配理論
Ch16.一般均衡與福利經濟
Ch17.市場失靈
Ch18.資訊不對稱理論
Ch19.國民所得
Ch20.消費、儲蓄與投資
Ch21.貨幣的供給與需求
Ch22.古典學派
Ch23.簡單凱因斯
Ch24.修正凱因斯模型(IS-LM)
Ch25.總供給與總需求(完整凱因斯模型)
Ch26.總體經濟理論的發展
Ch27.物價膨脹與失業
Ch28.國際貿易
Ch29.國際金融
Ch30.經濟循環與經濟成長
主題:大考中心興趣量表解釋
想要觀看完整全文,請先
登入
。
大學入學考試中心興趣量表 興趣量表 本量表提供學生生涯規劃、選組與選擇校系的參考。它是根據John Holland的類型論編製,Holland認為個人的職業選擇為其人格的反應。他將職業歸納為六大類型。本測驗結果可作為生涯探索,以利做好選組選系。 (一)實用型(R) 情緒穩定、有耐性、坦承直率、寧願行動不喜多言,講求實際。對機械和工具等事較有興趣,喜歡獨自做事。喜歡從事機械、電子、土木建築、農業等工作。 (二)研究型(I) 善於觀察、思考、分析、推理,喜歡用頭腦依自己的步調解決問題,並追根究底。喜歡從事生物、化學、醫藥、數學、天文等相關工作 。 (三)藝術型(A) 直覺敏銳、善於表達、和創新。藉文字、聲音、色彩或形式來表達創造力和感受。喜歡創造不同的事務。喜歡從事音樂、寫作、戲劇、會話、設計、舞蹈等工作。 (四)社會型(S) 和善、易相處,關心自己和別人的感受,喜歡傾聽和瞭解別人,願意付出時間和精力去解決別人的衝突,喜歡教導別人,幫助他人成長。喜歡從事教師、輔導、社會工作、醫護等相關工作。 (五)企業型(E) 精力旺盛、生活緊湊、好冒險競爭,做事有計畫並立刻行動。善用說服力和組織能力。不以現階段的成就滿足。喜歡管理、銷售、司法、從政等工作。 (六)事務型(C) 個性謹慎、做事講求規矩和精確。給人的感覺是有效率、精確、仔細、可靠而又有信用。喜歡從事銀行、金融、會計、秘書等相關工作。 興趣代碼 興趣代碼即是每個人在量表上得分較高的前三碼,代表個人”職業興趣組型”,如甲生的測驗結果為R:44,I:37,A:61,S:64,E:54,C:55,其興趣代碼則為SAC。若兩碼之間的分數差不到5分時,兩碼的位置可以互換,成為ASC,查「學類代碼」檢索時可檢索SAC及ASC兩學類,如此可擴大檢索的學類,使其在較多的學類中,依自己的其他條件選擇最適合的方向。(**男女生的「學類代碼」不相同) 抓週 由於本量表的受試都是學生,他們完全沒有工作經驗,在國外有些與趣量表,以受試者的與趣代碼與所憧憬的職業之代碼間的關係來求諧和度,可是國內也沒有正式的職業代碼。本量表以與趣代碼與抓週之間吻合的程度代表諧和度,並採用Zener 及Schnuelle(1976)所設計由0至6的7個等級,來表明與趣代碼與抓週的諧和度。 抓週三碼可以反應你具體偏愛的類型,也表示你個人的志向與期待。 諧和度 諧和度代表興趣代碼和抓週三碼相似的程度。5或6等級表示諧和度高,顯出個人興趣類型較清晰和穩定。4等級表示協和度中上,3和2等級表示諧和度普通,0或1等級表示諧和度低,興趣類型不確定,建議和老師做進一步討論。 一致性 興趣代碼前二碼是相鄰的(R-I、I-A、A-S、S-E、E-C、C-R),一致性高,表示興趣類型穩定;如果前二碼是對角的型(R-S、I-E、A-C)表示一致性低,興趣不穩定。 Holland職業六大類型圖 區分性 在獲得個人的興趣代碼後,首先應先看看區分性的大小,可將各類型的總分代入D值公式計算 (製作側面圖),並計算全距(最高分-最低分),若區分性D值太低(在3分以下),或側面圖比較平直,且全距低於22則興趣代碼可能沒有太大意義。 側面圖可以顯示區分狀況是否理想,當分數的分布呈現平直狀,則表示區分狀況不理想,若分布成高峰低谷,則表示區分狀況不錯。 測驗分數的意義: 1.低於33分時,表示不喜歡、排斥。從事這類型的工作,不僅不快樂且態度消極。 2.介於34~44之間,表示不大能接受此一類型之工作,心猿意馬的常想改變工作環境。 3.在44~55之間是普通喜歡,感覺平淡。有機會時通常會割捨目前安定的工作生活。 4. 55~65之間的分數,反映個人有些喜歡這個類型,但沒有愛到非它不可的地步,卻也能經驗到工作的樂趣。 5. 66~76之間的分數顯示個人相當認同這個類型。只要能力也能配合,通常個人樂意在這類型的工作環境中求發展。 6.分數高於77分,表示十分認同。從事這類型職業的穩定度及滿意度愈高 得分的高低也可代表個人與某類型的接近程度,如下的分數分布: 選組、選系的應用 應用此量表於生涯規劃時,宜用於擴展受測者的選擇範圍,亦即在符合個人興趣特質的條件下增加「探索」學類的機會,而非以「科學」的精準效果,窄化選擇的範圍。 ●選組的應用 以大學學類圖樣來說明,自然組學類多座落在學類圖的右半部,社會組學類則多座落在學類圖中的左半部;在Y軸附近的學類,則是學類本身性質就很難以社會、自然來區分。以扇形區的位置就可探出自己可能適合的組別。一般而言自然組同學興趣代碼的首碼較多是R、I,社會組同學興趣代碼的首碼較多是A、S、E、C。 ●選系的應用 透過「學類代碼」表,依據興趣代碼可以找到適合興趣的科系。不過選系時,必須先了解測驗指出與人格類型相似的學系環境,學生仍須從能力、成就、價值觀、生活經驗、家庭背景及社會因素等多方面考慮之後,再做最後決定。 ●本資料來源為網路資料(www.ivyjhs.tcc.edu.tw)資料來源:大學入學考試中心。 資料來源:暖暖高中輔導室
想要觀看完整全文,請先
登入
。
關鍵字:
一致性
、
區分性
、
大考中心興趣量表
、
興趣量表
隨堂測驗(0題)
錯在阿摩,贏在考場
給我們一個讚,讓我們可以做的更好!
登入後,將不會看到此視窗