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科目:經濟學
參考書:徐喬-經濟學
章節:Ch2.計數效用分析
主題:基模
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目錄
編輯
徐喬-經濟學
Ch1.需求、供給與價格
Ch2.計數效用分析
實驗設計
標準差
內容分析
效度的種類
目標管理
凱勒教學理論的基本架構
評鑑
文蘭適應行為量表
行政學人物重點
真實驗設計的類型
量化與質化預測技術
研究法
案例研究
運動禁藥-興奮劑
課程組織五種類型
IRT(項目反映理論)
運輸系統管理
蒙地卡羅分析
績效預算,設計計畫預算制度
Banks的多元文化教育
名詞解釋-績效、零基、業務預算
項目分析(難度與鑑別度)
試辦教師專業發展評鑑Q&A
蕭友梅
人格特性與工作配是理論
學校成為學習型組織的13項策略
早期療育教保課程
基模
美國現今輔導模式
Holland興趣六型特徵
實作評量評分方式
實驗變項
各種效度的比較
基本學力測驗
ADDIE數位教學設計模式
運動心理學三碼模式
九年一貫 數學科 能力指標
題庫的意義
課程本位評量
台灣學生學習成就評量資料庫(TASA)
行為目標模式
錨式情境教學法
注音符號基本教學策略
組織結構
智力測驗
積差相關、變異數分析
X理論.Y理論與Z理論
教師彰權益能
財務行政過程
教師的能力指標
以問題為中心的政策分析
動產擔保交易法
分配預算
我國政策評估的缺失與改進之道
人格特質
政策評估的六項標準
勞動基準法--工作規則
公務資訊處理發展
個別化教學法
統計
PERT
大考中心興趣量表解釋
PPBS設計計畫預算制度
教育行政法則
行政學的發源
辦公室自動化
系統理論
財團法人&社團法人
華森
Ch3.序列效用分析法
Ch4.價格變動與福利分析
Ch5.勞動供給與跨期理論
Ch6.顯示性偏好理論
Ch7.風險性情況下之消費者行為
Ch8.生產理論
Ch9.成本理論
Ch10.完全競爭
Ch11.獨占市場
Ch12.寡占市場
Ch13.獨占性競爭
Ch14.生產因素市場之需求與供給
Ch15.因素之分配理論
Ch16.一般均衡與福利經濟
Ch17.市場失靈
Ch18.資訊不對稱理論
Ch19.國民所得
Ch20.消費、儲蓄與投資
Ch21.貨幣的供給與需求
Ch22.古典學派
Ch23.簡單凱因斯
Ch24.修正凱因斯模型(IS-LM)
Ch25.總供給與總需求(完整凱因斯模型)
Ch26.總體經濟理論的發展
Ch27.物價膨脹與失業
Ch28.國際貿易
Ch29.國際金融
Ch30.經濟循環與經濟成長
主題:基模
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專家 生手 基模 先前知識(語意、策略等知識)的質量較佳且多 相關解題經驗較佳且豐富 先前知識的質量較差且少 相關解題經驗較差且欠缺 知識 組織 系統性組織的統整知識 活用短期與長期記憶機制 有系統結構的大單元串連記憶策略 缺乏系統性的零碎知識 欠缺有效經濟的記憶技巧 欠缺統整組織的零散訊息記憶 問題 表徵 問題表徵能力較佳 重視問題的深層結構意義,能理解問題的重心 合適的問題知覺與分類 有效合適的解題問題空間 兼用陳述性與程序性知識 問題表徵能力較差 傾向問題的表面結構意義,不易找出問題重心 問題知覺與分類容易出錯 問題空間較易出錯與沒效 缺少有效的程序性知識 初步的分析 對問題的特徵能做質的、細節的描述,來找出最可能的解決程序。 缺乏質的分析。不能識別未知和已知的屬性值,直接採用等式。 解題 策略 能選用適當的解題方法 進行有效的解題計畫 傾向使用順向解題策略 後設認知、類比推理等能力較佳,有利解題 解決問題的效率較佳 不容易找出適當的解題方法 隨機找尋答案與解題方法 傾向使用逆向解題策略 後設認知、類比推理等能力欠缺,不易解題 解決問題的效率欠佳 評估 策略 可提出多種方案,選擇並評估最有效者 僅能提出少數可能性選擇
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關鍵字:
問題表徵
、
基模
、
問題重心
、
後設認知
、
程序性知識
、
系統性組織
、
解決問題
、
解決問題的效率欠佳
、
解題策略
、
記憶
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