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科目:經濟學
參考書:徐喬-經濟學
章節:Ch2.計數效用分析
主題:內容分析
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目錄
編輯
徐喬-經濟學
Ch1.需求、供給與價格
Ch2.計數效用分析
實驗設計
標準差
內容分析
效度的種類
目標管理
凱勒教學理論的基本架構
評鑑
文蘭適應行為量表
行政學人物重點
真實驗設計的類型
量化與質化預測技術
研究法
案例研究
運動禁藥-興奮劑
課程組織五種類型
IRT(項目反映理論)
運輸系統管理
蒙地卡羅分析
績效預算,設計計畫預算制度
Banks的多元文化教育
名詞解釋-績效、零基、業務預算
項目分析(難度與鑑別度)
試辦教師專業發展評鑑Q&A
蕭友梅
人格特性與工作配是理論
學校成為學習型組織的13項策略
早期療育教保課程
基模
美國現今輔導模式
Holland興趣六型特徵
實作評量評分方式
實驗變項
各種效度的比較
基本學力測驗
ADDIE數位教學設計模式
運動心理學三碼模式
九年一貫 數學科 能力指標
題庫的意義
課程本位評量
台灣學生學習成就評量資料庫(TASA)
行為目標模式
錨式情境教學法
注音符號基本教學策略
組織結構
智力測驗
積差相關、變異數分析
X理論.Y理論與Z理論
教師彰權益能
財務行政過程
教師的能力指標
以問題為中心的政策分析
動產擔保交易法
分配預算
我國政策評估的缺失與改進之道
人格特質
政策評估的六項標準
勞動基準法--工作規則
公務資訊處理發展
個別化教學法
統計
PERT
大考中心興趣量表解釋
PPBS設計計畫預算制度
教育行政法則
行政學的發源
辦公室自動化
系統理論
財團法人&社團法人
華森
Ch3.序列效用分析法
Ch4.價格變動與福利分析
Ch5.勞動供給與跨期理論
Ch6.顯示性偏好理論
Ch7.風險性情況下之消費者行為
Ch8.生產理論
Ch9.成本理論
Ch10.完全競爭
Ch11.獨占市場
Ch12.寡占市場
Ch13.獨占性競爭
Ch14.生產因素市場之需求與供給
Ch15.因素之分配理論
Ch16.一般均衡與福利經濟
Ch17.市場失靈
Ch18.資訊不對稱理論
Ch19.國民所得
Ch20.消費、儲蓄與投資
Ch21.貨幣的供給與需求
Ch22.古典學派
Ch23.簡單凱因斯
Ch24.修正凱因斯模型(IS-LM)
Ch25.總供給與總需求(完整凱因斯模型)
Ch26.總體經濟理論的發展
Ch27.物價膨脹與失業
Ch28.國際貿易
Ch29.國際金融
Ch30.經濟循環與經濟成長
主題:內容分析
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內容分析法(Content analysis)運用於18世紀的瑞典,自1930年隨著宣傳分析和傳播研究的發展而興起。 此方法最先被用在報紙內容分析研究,隨著研究方法的成熟,和電腦科技與統計軟體的進步,已被廣泛的運用在傳播學術和其他社會學科,並成為了重要的研究方法之一。 根據Bowers提出內容分析法的定義,不是針對內心是否客觀而且有系統或量化,而是內容分析的價值,即是傳播內容利用系統客觀和量化方式加以歸類統計,並根據這些類別的數字作敘述性的解說。透過量化的技巧和質的分析,以客觀和系統的態度對文件內容進行研究和分析,分析傳播內容中各種語言和特性,不僅分析傳播內容的訊息,而且分析傳播內容對於整個傳播過程所發生的影響,藉以推論產生該項內容的環境背景和意義的一種研究。 內容分析法的步驟 形成問題或假設︰切忌漫無目的為研究內容計算次數,分析要在研究進行前,才不會徒勞無功。 界定母群體︰明確規劃內容主體的界線,賦予母群體設定的操作定義。 抽取樣本︰抽取樣本為研究對象,掌握母群體特性,才會有代表性。 建構類目︰內容分析的核心工作,類目釐定清楚,應該保持互斥、詳盡、信度高等原則。 界定分析單位︰隨類目不同而有差異,內容分析常包含許多特性,所以必須容納不同分析單位。 建立量化系統︰內容分析是定量分析,量化系統的建立為必要。 執行預測建立信度︰建立信度之前必須施行預測,檢視類目定義是否清楚明確。 依照定義將內容編碼︰將分析單位規劃到類目就是編碼,依照類目和分析單位的定義。編碼者依照類幕和分析單位判讀內容,必須設計標準標碼表,制定統一量尺,才能堅守標準。 分析資料︰依量化方式,設定處理方法,辨別描述性統計和推論統計的適用性。 結論解釋︰驗證變項之間關聯性的假設,闡述與推論這些假設。 內容分析法(content analysis)是一種技術,經由分析人類的溝通內容幫助研究者以間接的方式研究人類行為。 內容分析質量合併 內容分析重視蒐集資料加以量化分析的過程,並非表示其為「量的研究」而是藉蒐集「量」的變化來推論「質」的變化,內容分析應視為質量並重研究方法。但兩者應用情境不同: (一)質量分析差異 量的研究 質的分析 研究內容 重視「顯著內容」即構成文件物質非推論資料。 探討「潛在內容」即構成文件材料中推論、內隱或潛在意義。 研究樣本 選擇範圍既大且廣,注重類目統計,以頻率多寡為主。 選擇範圍較小且不完整。 研究分析 系統的、客觀的。 彈性的、主觀的。 研究方向 機械的、系統的、類目選擇與分類極為重要。 低頻率或非頻率研究。 (二)內容分析是科學研究方法 1.內容分析使用行為科學研究方法,從研究目的、研究理論、研究問題、研究假設至研究結論,均運用科學方法進行。內容分析不只分析文獻資料,而是根據研究目的設計研究假設;以研究假設設計蒐集資料方法;分析蒐集資料結果,證實或推翻研究假設。 2.內容分析方法強調系統化與客觀化,對於研究問題須採全部類目分析,且將資料針對某一科學問題或研究假設做系統分析。 3.研究概念清楚明確,操作型定義需精確,即使不同研究者進行研究,也會得到相同結果。 4.內容分析必須進行信度與效度考驗。
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關鍵字:
內容分析
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界定母群體
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