無年度 - 網路自編from好心人101-200/1367#2386

科目：教甄◆教育專業科目 | 選擇題數：100 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (100)

1. 下列那一為心理學家首先提出「智商」的概念，並採取縱貫法研究天才兒童? (A)比奈 (B)推孟 (C)高爾頓 (D)韋克斯勒

2. 下列那一項不屬於「三層面理論」的層面? (A)任務層面 (B)關係層面 (C)互動層面 (D)效能層面

3. 日本學校教育制度中的「中等教育學校」相當於台灣的那一類學校? (A)國民中學 (B)高級中學 (C)完全中學 (D)綜合中學

4. 強調以平等方式對待部屬的領導型態，稱之為： (A)商議型領導 (B)指示型領導 (C)支援型領導 (D)參與型領導

5. 德國的中等學校中，下列那一類學校是以學生進入高等教育為主要目標? (A)主幹學校 (B)實科中學 (C)文科中學 (D)綜合中學

6. 對於「外控型」的成員宜採用何種領導型態？ (A)成就導向型領導 (B)參與型領導 (C)支援型領導 (D)指示型領導

7. 下列那一國家的初級中學年限四年，包括前二年的觀察期及後二年的輔導期？ (A)英國 (B)德國 (C)澳大利亞 (D)法國

8. 公立學校教職員繳納之保險費由被保險人自付之比例為何？ (A)百分之十五 (B)百分之二十五 (C)百分之三十五 (D)百分之四十五

9. 就中國近代新教育的發展來看，下列那一類學校首先設立？ (A)大學堂 (B)專科（門）學校 (C)中學堂 (D)小學堂

10. 當前英國公立中等學校以下列那一種最多？ (A)中間學校 (B)綜合中學 (C)現代中學 (D)文法中學

11. 下列那一種領導強調提升成員工作動機至較高層次動機？ (A)交易領導 (B)轉型領導 (C)催化領導 (D)願景領導

12. 組織內彼此有信心，重要事項由領導者決定，部屬執行，次要者才由部屬決定，上下雙向溝通，這種領導類型稱為： (A)剝削權威式 (B)仁慈權威式 (C)商討民主式 (D)參與民主式

13. 由外部人員，採用教室觀察與晤談的方法，提供嶄新的觀點和資料，以呈現未預期的結果，這種做法屬於那一類型的課程評鑑？ (A)對抗式評鑑 (B)交流式評鑑 (C)依據目標評鑑 (D)不受目標約束的評鑑

14. 下列那一選項可用來解釋「教育」與「訓練」的意涵？ (A)教育著重灌輸、機械式練習；訓練著重開展、啟發 (B)教育著重開展、啟發；訓練著重灌輸、機械式練習 (C)教育與訓練均著重開展、啟發 (D)教育與訓練均著重灌輸、機械式練習

15. 個體配合增強原則，逐步漸進培養成新行為的方法，稱為： (A)古典制約 (B)操作制約 (C)行為矯正 (D)行為塑造

16. 下列何者是智力測驗？ (A)普通分類測驗 (B)班達視動測驗 (C)主題統覺測驗 (D)數學診斷測驗

17. 科學實證時期強調追求物質或生理慾望的滿足，將人視為是： (A)經濟人 (B)政治人 (C)法人 (D)以上皆非

18. 西漢時，主張「立太學以教於國，設庠序以化於邑」的是誰？ (A)楊雄 (B)王充 (C)司馬遷 (D)董仲舒

19. 同治元年（1862 年）設立了第一所新式學堂，新教育開始在中國萌芽，請問這第一所新式學堂是： (A)同文館 (B)廣方言館 (C)京師大學堂 (D)天津中西學堂

20. 研究國民性格著有成就，撰有《菊花與劍》一書的是那一位學者？ (A)潘乃德 (B)米德 (C)鮑亞斯 (D)斯賓德勒

21. 下列那一種合作學習，適用於引導性發現式學習（guided discovery learning）？ (A)拼圖法第二代（Jigsaw Ⅱ） (B)學生小組成就區分法（STAD） (C)小組遊戲競賽法（TGT） (D)小組輔助個別化教學法（TAI）

22. 在相關研究中，研究者旨在研究下列那一項？ (A)因果關係 (B)兩種現象之間的關係程度 (C)描述現況 (D)同一事件的兩端

23. 那一種研究所探討的對象是過去的現象或事件，其目的在從複雜的歷史事件中，找出其因果關係與發展的規律，以作為理解現在、預測未來的基礎？ (A)調查研究 (B)觀察研究 (C)實驗研究 (D)歷史研究

24. 下列有關學習評量的敘述何者正確？ (A)總結性評量適合採用標準參照評量 (B)標準參照評量的題數較常模參照評量多 (C)常模參照評量的試題難度通常高於標準參照評量 (D)診斷測驗的題數比一般成就測驗少

25. 在1996 年公布「教育改革總諮議報告書」的國家是： (A)英國 (B)美國 (C)日本 (D)我國

26. 在1980年代提出「明日學校」的改革藍圖，致力於推動教育行政分權化的改革工作之國家是： (A)澳洲 (B)紐西蘭 (C)法國 (D)德國

27. 將學校行政領導定義為：「發展、訂定政策極其有效實施之歷程。」這是根據何種論點所下的定義? (A)功能運作的論點 (B)社會關係的論點 (C)團體歷程的論點 (D)自我實現的論點

28. 日本的「高等學校」，相當於我國的那一階段的教育? (A)專科 (B)大學 (C)高級中學 (D)初級中學(國民中學)

29. 提出合作的體系(cooperative system)，強調兼重組織效能(effectiveness)和效率(efficiency)的學者是： (A)巴納德 (B)古巴 (C)葛佐爾斯 (D)賀茲柏格

30. 指出未經批判地引進、甚至於粗糙地錯誤運用不同國家之間的教育實務與觀念，會造成所謂「誤解的比較教育」(misconceived comparative education)的學者是： (A)沙德勒 (B)艾諾德 (C)朱力安 (D)何姆斯

31. 將教育發展特徵相近的國家分成若干組，分析與我國特徵相似的這一組國家中普遍存在的教育問題，以診斷我國教育的現況，並預測我國教育的未來趨勢，這種方法稱為： (A)類型法 (B)系統分析法 (C)實際調查法 (D)層級反應法

32. 英國倫敦大學教授皮特斯強調：「教育涉及了一種具有內在價值性的活動，其具備卓越而且可以評估的內在標準，不應該受到外在的價值標準的牽制與控制。」這是偏向那一種課程設計模式? (A)「目標模式」 (B)「歷程模式」 (C)「情境模式」 (D)「學術模式」

33. 下列有關臨床視導(clinical supervision)的敘述，何者有誤? (A)通常需要有觀察前的會議 (B)主要目的是透過視導人員與教師的角色與任務交換，改進教師的教學行為 (C)教室的觀察與分析有助於資料蒐集 (D)觀察後的會議可提供建設性的回饋意見

34. 下列何者是教育才的特性? (A)私人擁有 (B)具排他性 (C)價格具波動性 (D)利益具外延性

35. 社會課在談到唐朝的文學與藝術發展時，語文課也介紹唐朝重要的詩人與作品。這樣的課程安排方式屬於： (A)廣域課程 (B)核心課程 (C)融合課程 (D)相關課程

36. 張老師請各組學生在紙張上寫出「你選填志願的重要參考依據?」，再請各組學生將答案依重要性排序，說出排序的理由，並讓其他小組學生自由發問和質疑。張老師是應用下列何種教學法? (A)價值澄清法 (B)案例教學法 (C)討論教學法 (D)建構教學法

37. 陳老師針對班上學習困擾學生進行輔導，他先引起學生的學習動機，再教導學生時間管理和壓力管理的方法。陳老師是採下列那一項學習策略? (A)情意策略 (B)組織策略 (C)理解監督策略 (D)精緻化策略

38. 個案學生和家人經常起衝突，經輔導後與家人關係改善，進一步也改善其學校的同儕關係，這是什麼現象? (A)消除 (B)類化 (C)行為塑造 (D)正增強

39. 王先生處於生活困境和工作壓力中，但能運用自己的能力和家人的幫助，從逆境中發展出解決問題的策略，這是下列那一種力量? (A)復原力 (B)適應力 (C)挫折容忍力 (D)抗壓力

40. 學習藉由與專家的互動，而逐漸獲得專家知識的歷程，是下列那一項概念? (A)情境學習 (B)中介學習 (C)楷模學習 (D)認知學徒制

41. 日本中央教育審議會在2002年的答申要旨中建議，對於不適任教師應給予一年之研習輔導後，觀察其是否是適任；若仍不適任，則再給予觀察輔導期的期限為： (A)半年 (B)一年 (C)一年半 (D)兩年

42. 下列何者是質性研究者評估質性研究品質的重要規準? (A)內在效度 (B)外在效度 (C)客觀性 (D)信實度

43. 傅老師請泰雅族部落中的婦女到課堂上，以傳統的染料用植物做化學層析實驗，藉以說明酸鹼中和及指示劑等概念。傅老師是應用下列何種教學法? (A)文化差異教學法 (B)文化欣賞教學法 (C)文化回應教學法 (D)文化比較教學法

44. 視社會凌駕於個人之上，社會結構會對專業與個體產生制約的是何種理論? (A)功能論 (B)象徵互動論 (C)衝突論 (D)批判論

45. 下列何者是批判理論對研究發現的看法? (A)研究發現是客觀的 (B)研究發現可能是真實的 (C)價值介入研究發現 (D)研究發現是創造出來的

46. 美國的中間學校(middle school)相當於我國第二階段教育之間? (A)幼稚園與國中 (B)國小與國中 (C)國小與高中 (D)國中與大學

47. 我國那一個法令最早規定教師可參加專業組織? (A)清末的教育會法 (B)中華民國憲法 (C)教師法 (D)教育基本法

48. 想要對某一標準化心理測驗獲致完整的認識和了解，必須詳閱： (A)測驗目錄 (B)測驗手冊 (C)心理測量年鑑 (D)教育與心理測驗之標準

49. 「偏重士族領導階級領袖人才的培養」，是中國那一期間的教育目的? (A)自虞夏商三代到西周 (B)自東周到春秋戰國 (C)自秦代到清末 (D)民國初至今

50. 下列何者是智力測驗? (A)普通分類測驗 (B)班達視動測驗 (C)主題統覺測驗 (D)數學診斷測驗

51. 心理與教育學者對聽覺障礙兒童智能的研究，下列各項對研究結果之敘述，何者正確? (A)語文推理能力不如一般正常兒童，具體操作能力超過一般正常兒童 (B)語文推理能力不如一般正常兒童，具體操作能力相當於一般正常兒童的平均水準 (C)語文推理能力和具體操作能力皆不如一般正常兒童 (D)語文推理能力和具體操作能力皆超過一般正常兒童

52. 成就測驗的重要功能之一，就是用來： (A)了解學生的特殊性向 (B)了解學生的學習能力 (C)測量所預期的學習結果 (D)做為編班的依據

53. 根據個人經由知覺所得的印象，就事物的外形加以判斷，這種認知能力的表現，屬於皮亞傑（J. Piaget）所說的那一認知發展階段？ (A)感覺動作期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期

54. 教育行政學是一門： (A)應用科學 (B)理論科學 (C)經驗科學 (D)哲學

55. 英國的夏山學校受到何種思潮影響甚深？ (A)進步主義 (B)理性主義 (C)本質主義 (D)存在主義

56. 目前教育部負責審議師範校院變更及停辦事項的是那一個委員會？ (A)學術審議委員會 (B)師資培育審議委員會 (C)教師評審委員會 (D)教師資格審議委員會

57. 教師協助學生了解工作世界與休閒活動的影響因素與必備條件，係屬於何種輔導？ (A)生活輔導 (B)學習輔導 (C)職業輔導 (D)生涯輔導

58. 艾瑞克遜（E. Erikson）認為在人格發展歷程中個人將面臨親密或疏離的發展危機大約是在那一時期？ (A)青年期 (B)成年期 (C)中年期 (D)老年期

59. 編製歷史科教材，先教臺灣歷史，而後再教授中國、亞洲和世界歷史，這種教材組織稱為： (A)圓周組織 (B)論理組織 (C)大單元組織 (D)螺旋式組織

60. 在擬定一個成就測驗的編製計畫時，使用細目表的主要目的是什麼？ (A)節省編製測驗所需的時間 (B)確保內容取樣的品質 (C)使試題的編製更為容易 (D)增加成就測驗的客觀性

61. 「會遵守交通規則」，是蓋聶（R. M. Gagne’）主張的那一種學習結果？ (A)語文知識 (B)心智技能 (C)態度 (D)動作技能

62. 學生準時交作業，老師立即給予稱讚，這是輔導上常用的那一種行為改變技術？ (A)正增強 (B)負增強 (C)類化 (D)行為塑造

63. 協助學生取得校內外其他輔導機構或人員的資源、諮商或其他社會工作或福利的服務，係屬以下何種輔導工作的內涵？ (A)心理諮商 (B)輔導諮詢 (C)個案輔導 (D)轉介服務

64. 主張課程應扮演傳遞社會規範、價值和知識，促使兒童成為社會成員，以維持社會穩定成長的是那一種學派的觀點？ (A)結構主義 (B)衝突理論 (C)批判教育學 (D)結構功能論

65. 分科、廣域、融合等三種形式的課程皆是以何者為中心的教材組織？ (A)內容 (B)學生 (C)教師 (D)社會

66. 提出社會系統分析（social systems analysis）理論來研究行政行為的學者是： (A)巴納德（C. Barnard） (B)葛佐爾斯（J. Getzels）與古巴（E. Cuba） (C)賀茲柏格（F. Herzberg） (D)費堯（H. Fayol）

67. 根據系統理論的觀點，學校系統中的教學次級系統是指： (A)輔導系統 (B)教師外在獎勵系統 (C)教學支持系統 (D)領域教學系統

68. 假定專家知識的權威（authority of expertise）與科層體制的職務權威甚為不同，而且強調由組織成員共同分享持有的共有價值（common set of values）是： (A)社會系統模式 (B)科層體制模式 (C)學院式管理模式 (D)政治理論模式

69. 核心課程與其他課程組織型態的最大差異是？ (A)以學生需求為組織中心 (B)以教師需求為組織中心 (C)以社會需求為組織中心 (C)以家長需求為組織中心

70. 下列那個教育思想家提倡心靈陶冶的教育目的，側重學習遷移，重視抽象學科和工具科目？ (A)盧梭 (B)洛克 (C)康德 (D)昆體良

71. 中國五四運動時，提出推翻貴族文學、古典文學、山林文學之主張，對古文學加以批評痛擊，宣告古文已死的學者是誰？ (A)胡適 (B)陳獨秀 (C)蔣夢麟 (D)梁啟超

72. 中國教育史的發展，以那一個年代做為舊教育時期和新教育時期的劃分界線？ (A)清朝同治元年 (B)清朝光緒三十二年 (C)民國元年 (D)民國十八年

73. 教育是促進個人社會化的過程，下列那一項與社會化的意義無關？ (A)熟悉社會習俗 (B)研讀社會科學 (C)遵守社會規範 (D)畏懼社會懲罰

74. 我國教育行政採行那一種制度？ (A)地方分權制 (B)中央集權制 (C)均權制 (D)混合制

75. 成就測驗不宜採用下列何種常模？ (A)年齡常模 (B)年級常模 (C)百分位數常模 (D)標準分數常模

76. 下列那一個說法較不能隱喻啟發式教學法的精神？ (A)蘇格拉底的「產婆術」 (B)福祿貝爾的「開展說」 (C)「大學」所言之「審問、慎思、明辨」 (D)培根的「螞蟻搬家」比喻

77. 《說文解字》上說：「教，上所施，下所效也。育，養子使作善也。」文中對「教育」一詞的定義，是指長者較重視對下一代那一方面的教導？ (A)品德 (B)智能 (C)技藝 (D)體魄

78. 下列有關教育隱喻說法，何者是行為主義學派的觀點？ (A)生長的隱喻 (B)雕刻的隱喻 (C)接生的隱喻 (D)陶塑的隱喻

79. 下列那一國的學校制度呈現雙軌制特色？ (A)美國 (B)德國 (C)法國 (D)英國

80. 胡塞爾 (E. Husserl) 的現象學理論對教育的影響和啟示，不包括下列那一項？ (A)追求教育客觀性 (B)深入瞭解教育現象 (C)質的教育研究 (D)卓越的教學品質

81. 實驗主義者認為心靈呈現那一種特質？ (A)生物適應環境的產物 (B)刺激反應的聯結 (C)經驗的被動容受器 (D)是客觀且不變的實體

82. 在教材選擇上，認為應該教給學生絕對最終真理的知識，才是好的學習材料，這是那一種哲學派別的論點？ (A)實用主義 (B)存在主義 (C)永恆主義 (D)理想主義

83. 依據郭爾堡 (L. Kohlberg) 的道德發展論，道德教育的實施應該重視： (A)知識教學 (B)行為實踐 (C)獎懲實施 (D)推理判斷

84. 貝里克曾說：「雅典是希臘的學校」(Athens is the school of Hellas)，強調的是雅典教育較具何種色彩？ (A)雄辯教育 (B)軍國民教育 (C)民主教育 (D)博雅教育

85. 中國透過選士制度招納賢良，成為國家之官吏，此一制度起始於何時？ (A)西周 (B)戰國 (C)西漢 (D)隋唐

86. 「無善無惡心之體；有善有惡意之動；知善知惡是良知；為善去惡是格物」是那一位思想家的說法？ (A)王國維 (B)王船山 (C)陸九淵 (D)王守仁

87. 一份心理測驗呈現出常模，代表何種意義？ (A)它的分數可以定義及格的標準 (B)它的分數是依人口比例分配的 (C)它的成績可由原始分數轉變成標準分數 (D)受試者可以與接受同一測驗的人做比較

88. 下列那一種測驗的主試者，最需要心理測量方面的專業訓練？ (A)學科成就測驗 (B)職業興趣測驗 (C)個別智力測驗 (D)團體智力測驗

89. 將學校行政領導定義為：「發展、訂定政策及其有效實施之歷程。」這是根據何種論點所下的定義？ (A)功能運作的論點 (B)社會關係的論點 (C)團體歷程的論點 (D)自我實現的論點

90. 將教育發展特徵相近的國家分成若干組，分析與我國特徵相似的這一組國家中普遍存在的教育問題，以診斷我國教育的現況，並預測我國教育的未來趨勢，這種方法稱為： (A)類型法 (B)系統分析法 (C)實際調查法 (D)層級反應法

91. 在研擬國家教育發展方案時，用來推估高級技術人力需求的最老、也是最簡單的技術是： (A)飽和比率法 (B)國際比較法 (C)雇主意見調查法 (D)增加的勞力產生比例外推法

92. 下列那一項屬於「權變理論」的主要假設？ (A)在有利的情境下，關係取向的領導者比較成功 (B)在不利的情境下，關係取向的領導者比較成功 (C)在中等有利的情境下，工作取向的領導者比較成功 (D)在不利的情境下，工作取向的領導者比較成功

93. 根據系統理論的觀點，學校系統中的教學次級系統是指： (A)輔導系統 (B)教師外在獎勵系統 (C)教學支持系統 (D)分領域教學系統

94. 領導行為的兩個主要層面是指： (A)工作取向和系統取向 (B)個人取向和系統取向 (C)關係取向和個人取向 (D)關懷與個人取向

95. 組織內彼此有信心，重要事項由領導者決定，部屬執行，次要者才由部屬決定，上下雙向溝通，這種領導類型稱為： (A)剝削權威式 (B)仁慈權威式 (C)商討民主式 (D)參與民主式

96. 學校組織與運作法制化的策略中，採取邀請教師開會研議或進行意見普查等措施，是屬於何種策略的運用？ (A)宣導 (B)共識 (C)研修 (D)執行

97. 張老師知道凱凱有說謊的習慣，而影響了對他的偏差行為觀察結果，這現象是： (A)觀察者偏見 (B)混淆 (C)集中傾向誤差 (D)評定誤差

98. 布魯姆 (B. S. Bloom) 提出精熟學習理論，他認為影響學習的成敗有兩類因素，其一為「穩定的變項」。請問下列那一項屬於穩定的變項？ (A)智力 (B)認知的起點行為 (C)情意的起點行為 (D)教學品質

99. 原住民族教育法的立法主要依據是： (A)教育基本法第二條 (B)憲法增修條文第十條 (C)國民教育法第四條 (D)特殊教育法第一條

100. 下列智力理論中，何者屬於訊息處理論？ (A)史皮爾曼 (C. Spearman) 的二因論 (B)塞斯通 (L. L. Thurstone) 的群因論 (C)基爾福 (J. P. Guilford) 的智力結構論 (D)斯騰伯葛 (R. J. Sternberg) 的人類智力三元論

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