無年度 - 106臺北市立大學模擬教檢教育原理與制度試題#67304

科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)

選擇題 (50)

1.帕森思(T. Parsons)指出美國中小學班級的功能主要有二。評量學生的學習表現等第，以做為未來畢業分流的準備。這是屬於哪一種功能？ (A)選擇 (B)照顧 (C)學習 (D)社會化

2.為了激起學生學習英文的動機，林老師經常提醒學生學好英文可以改變自己的命運，只要改變自己對英文學習的看法，就能改變對自己英文學習能力的負面信念。從班度拉(A. Bandura)的自我效能論觀之，林老師是從哪一個面向提升學生的英語自我效能？ (A)楷模 (B)社會說服(C)替代性經驗 (D)生理與情緒喚起

3.學校每年會舉辦畢業典禮。這個做法屬於下列哪種文化？ (A)教師文化 (B)物質文化 (C)制度文化 (D)學生文化

4.把課程編列成容易教、容易測量的目標，以測驗學生的成就和教師的表現，使得教師逐步面臨喪失技能(de-skill)的情境，對於如何教學與教學內容不再具有控制權。這是哪一種組織管理思想對教師自主所帶來的衝擊？ (A)泰勒主義 (B)寡頭鐵律 (C)後彼得定律 (D)後現代主義

5.老師將杯子中的水倒入水桶中，小宇始終堅持原本的杯子裡的水比水桶中的水還要多。根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，小宇的思考模式具有哪一個發展階段的特色？ (A)形式運思期的組合推理 (B)前運思期的知覺集中傾向(C)感覺動作期的缺乏物體恆存性 (D)具體運思期的去知覺集中傾向

6.由於資源分配上的差異，教育機會可能產生水平不均等和垂直不均等的問題。下列何者可能造成垂直不均等？ (A)公立學校學雜費較私立學校低(B)在教育預算中調高高等教育經費(C)地方政府關閉或合併偏遠地區學校(D)較富裕地區的班級教師編制數量較多

7.下列何者可說明柏拉圖(Plato)「洞穴寓言」在教育上的蘊義？ (A)教育在協助人類達成正確的認知 (B)教育的意義在於民主文化的開展(C)學習的真意在於提高人類的智商 (D)教育是蘊含道德灌輸的互動歷程

8.教師使用下列何種問題比較能引起學生精緻化學習？ (A)這個概念的定義是什麼？(B)這四種答案哪一個才對？(C)想想看這個說法為什麼對？(D)課本介紹這個概念時，舉了什麼例子說明？

9.大華在教學實習期間，想知道班上學生與某科任教師的互動歷程，最適合採用下列何種研究方法？ (A)德菲法 (B)參與觀察 (C)實驗控制 (D)問卷調查

10.下列何者最符合父權體制的特徵？ (A)是後現代社會的特性 (B)性別角色的界定模糊 (C)父母親的家庭分工明確 (D)只以身體暴力形式展現

11.衛里斯(P. Willis)《學習成為勞動者》(Learning to Labour)的研究，是關於下列哪一個主題的研究？ (A)跨文化教育 (B)人力資本論 (C)青少年次文化 (D)文化創意產業

12.學校藉由生涯探索測驗的實施，協助學生找到自己的發展方向。根據艾瑞克森(E. Erikson)的主張，上述措施可以協助學生達成何種發展任務？ (A)信任感 (B)自我統合 (C)勤奮進取 (D)自主行動

13.關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？ (A)統整型符碼具有弱分類和弱架構 (B)架構是指教育內容邊界之間的強度 (C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步 (D)聚集型符碼的師生權力關係具有可磋商性

14.亞里斯多德(Aristotle)將美德分成「知德」與「行德」，並主張「行德」主要透過何種方式養成？ (A)慎思明辨 (B)批判思考 (C)情操陶冶 (D)習慣養成

15.以科學的方法，透過計畫、執行及評鑑的過程，將組織成員的資源作最適當的保護、開發、維持及活用，來達成組織目標的過程，這稱為何種管理？ (A)行銷管理 (B)時間管理 (C)人力資源管理 (D)策略聯盟管理

16.在選擇上課使用的教材時，林老師秉持「當一個信念或命題在生活世界中可以成功地解決問題或得利，即為真」的立論。試問此種立論較切近於何種學說？ (A)圖像說(the figurative theory of truth) (B)一致說(the coherence theory of truth) (C)實效說(the pragmatic theory of truth) (D)符應說(the correspondence theory of truth)

17.幸福縣成立教師申訴評議委員會，委員人數為15人。依相關規定，其中未兼行政教師不得少於幾人？ (A)7 (B)8 (C)9 (D)10

18.小明上課時喜歡交頭接耳，老師對他生氣地大聲責罵，暫時鎮壓他上課愛講話的行為。老師所採取的是下列何者？ (A)消弱(extinction) (B)負增強(negative reinforcement) (C)剝奪式懲罰(removal punishment) (D)施予式懲罰(presentation punishment)

19.下列哪一理論強調學校教育應重視培養及教導學生如何發展適當的角色，能與其他社會成員緊密的連結在一起，讓社會形成一個統整的體系？ (A)現象學 (B)衝突理論 (C)批判理論 (D)結構功能論

20.下列各項有關教育社會學理論的敘述，何者正確？ (A)解釋理論重視「實證取向」、「量化模型」的研究(B)批判理論重視「工具理性」、「意識形態」的作用(C)和諧理論重視「情境定義」、「互為主體性」之類的概念(D)衝突理論重視「社會再製」、「文化再製」等現象的分析

21.南宋的朱熹曾說：「為學之道，莫先於窮理。窮理之要，必在於讀書。欲窮天下之理，而不即經訓史冊以求之，則是正牆面而立爾。此窮理必在於讀書也。」這段話類似於下列何種教育理念？ (A)實用主義教育 (B)學科本位教育 (C)經典博雅教育 (D)兒童本位教育

22.「大抵童子之情，樂嬉遊而憚拘檢。如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。今教童子必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。」明代王陽明的這段話含有何種兒童教育理念？ (A)教育兒童應重視音樂舞蹈，以舒展其身心(B)教育應傳授廣博知識，使學生享受知識的喜悅(C)教育應注重兒童心理和興趣，使其在快樂中學習(D)兒童教育應在大自然中進行，以開發其天生的感官能力

23.楊老師覺得隨著資訊科技快速發展，教師角色中「授業與解惑」的部分，逐漸被網際網路所取代，因此，她的教學越來越著重引導學生如何運用網路，搜尋知識、解決問題。楊老師的教學最符合下列何種教師哲學觀？ (A)柏拉圖(Plato)「洞穴隱喻」的師生對話模式(B)布伯(M. Buber)的「吾-汝」關係的師生互動模式(C)諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學的師生關係模式(D)李歐塔(J.-F. Lyotard)「後現代處境」的教學模式

24.依「原住民族教育法」之規定，原住民族教育法所稱之原住民族主管機關在中央為行政院原住民族委員會，在花蓮縣的主管機關為下列何者？ (A)花蓮縣政府 (B)花蓮縣政府原住民行政處(C)花蓮縣政府原住民族行政處 (D)花蓮縣原住民族自治委員會

25.近來「市場邏輯」逐漸擴散到教育領域，造成「教育邏輯」與「市場邏輯」的混淆。下列關於教育的說法何者較少受到「市場邏輯」的影響？ (A)現代學校應該是努力誘使人進行教育消費的「操控型制度」(B)教育邏輯可以完全化約為市場邏輯，以滿足顧客(學生)的需求為前提(C)現代教育應該儘量客製化，成為受歡迎的商品，才能合乎教育的邏輯(D)教育在促進受教者的獨立自主，當教育被市場化時，其功能就會大打折扣

26.當前臺灣國民小學屬於義務教育，學生之異質化或個別差異極大，需要經常實施個別化教學，以提升教學效能。下列因應策略何者錯誤？ (A)應加強校舍建築(B)降低班級學生人數(C)優先降低低年級班級規模(D)鼓勵教師發揮小班教學多元適性的精神

27.有關教師進行同儕觀課，「解釋論」較關注下列哪一項重點？ (A)觀課時必須邀請校外專家並提供學生回饋統計資訊(B)觀課者要理解被觀課教師的教學意識及班級獨特性(C)觀課者應避免主觀價值判斷以遵守客觀的教學觀察指標(D)觀課者主要關注社會結構再製所造成教育機會不均等的現象

28.下述哪一種主張比較傾向於精粹主義(essentialism)教育觀？ (A)學習內容應依照學生的興趣規劃(B)學生學習成績是公平競爭優勝劣敗的結果(C)教師要公平對待每位學生，所以每位學生都應該有一樣的進度(D)國民教育的教材應該讓學生都可以獲得最基本且重要的知識與能力

29.下列教育觀點何者最符合批判理論的主張？ (A)越有實用價值的知識越值得學生學習(B)傳統文化的維護與創新是教育的核心功能(C)教育的功能在協助學生覺察蒙蔽人類的虛假意識(D)解釋世界的科學理論比改變世界的實踐理論重要

30.黃校長認為課程領導能帶動學校教師和協助學生學習。他以學生與家長為中心，兼顧學校運作過程並評估成果。課程與教學活動需全校積極參與，同時建立學校相關資料庫，並持續改進與檢討學校經營績效，朝向有效能學校邁進。黃校長的辦學理念較符合下列何種理論？ (A)科層體制理論 (B)不證自明理論(C)霍桑效應理論 (D)全面品質管理理論

31.學生觀看卡通節目以後，學習劇中主角所展現的性格特質。這種反應屬於班度拉(A. Bandura)社會學習論中的哪一種模仿？ (A)抽象模仿 (B)象徵模仿 (C)綜合模仿 (D)直接模仿

32.國小師資類科教師資格檢定，將於民國103年起正式加考數學，其考科中的普通數學是在提昇師資生的哪一類知識？ (A)課程知識 (B)教學知識 (C)內容知識 (D)實踐知識

33.下列何者是功績主義(meritocracy)對學校教育的假設？ (A)成人地位的決定依據繼承因素 (B)社會越來越不相信學校教育的公平性 (C)個人在學校的成就是依據普遍的標準予以評判(D)文憑與證照的授予非依據個人在校成就的高低而決定

34.小銘總是努力爭取高分，很在意自己是否贏過班上同學；小花並不熱衷於拿高分，只希望成績不要在班上墊底就好。根據成就目標理論，小銘和小花的成就目標導向依序為何？ (A)趨向表現目標、逃避表現目標 (B)趨向表現目標、逃避精熟目標 (C)趨向精熟目標、逃避表現目標 (D)趨向精熟目標、逃避精熟目標

35.王老師一開學就與學生討論班規並公告，她一再重複且明確地指導學生正確的行為，例如：「小強，你必須先舉手，才能發言喔！」語氣堅定、沒有敵意。這是應用哪一種理論的班級經營？ (A)社會學習 (B)多元智慧 (C)人本主義 (D)果斷紀律

36.蘇老師本學期的課程教學安排較繁瑣，因而對被分配到福利社的管理遲遲未能進入狀況。同時，新的福利社雇員也是剛上任，造成業務上經常發生問題，使得蘇老師對兼顧教學與管理者的角色感到心力交瘁。蘇老師這種感受較符合下列哪一個概念？ (A)角色轉換 (B)角色期望 (C)角色間的衝突 (D)角色內的衝突

37.以美國的特許學校(charter school)為例，下列敘述何者錯誤？ (A)提供家長教育選擇權的機會(B)不以高風險或少數族群學生為教育對象(C)有些是新創設的，有些是自既有公立學校轉型而成(D)有些是公立學校系統的一部分，有些是營利性的機構

38.我國近年來在教育上，推動了許多重要的計畫，下列哪一個計畫的核心內容，與國民小學階段相關？ (A)教學卓越計畫 (B)頂尖研究中心計畫(C)推動教育優先區計畫 (D)扶持五歲弱勢幼兒及早教育計畫

39.依據「性別平等教育法」第二十一條之規定，有關學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時之處理方式，下列何者正確？ (A)應立即依學校防治規定所定權責，僅需依性侵害犯罪防治法規定通報(B)應向學校及當地直轄市、縣(市)主管機關通報，至遲不得超過四十八小時(C)學校校長、教師、職員或工友得偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之證據(D)學校或主管機關處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件，應將該事件交由所設之性別平等教育委員會調查處理

40.李老師告訴學生：「如果怕考試考不好，就拿學生證去廟裡拜一拜。」這個教導違反皮德思(R. Peters)的哪一個教育規準？ (A)合倫理性 (B)合自願性 (C)合風俗性 (D)合認知性

41.依據柏恩斯坦(B. Bernstein)的理論，下列何者正確？ (A)統整型課程挑戰社會現狀，藉課程選拔不同階層人才 (B)統整型課程維持社會現狀，藉課程培養不同階層人才 (C)聚集型課程挑戰社會現狀，藉課程消弭社會階級的界限 (D)聚集型課程維持社會現狀，藉課程維護社會的權力分配

42.依據「性別平等教育法」之規定，國民中小學每學期應實施性別平等教育相關課程或活動至少幾小時？ (A)二小時 (B)四小時 (C)六小時 (D)八小時

43.有一天，老師生氣地對著曠課率極高的小偉說：「你都不努力念書，長大以後能做什麼？」小偉回答：「有什麼關係，我爸學歷不高，光靠修理機車還不是賺很多錢。」上述對話最能呼應下列何者的觀點？ (A)威里斯(P. Willis)的抗拒文化論 (B)葛蘭西(A. Gramsci)的文化霸權論 (C)布迪爾(P. Bourdieu)的文化資本論 (D)涂爾幹(E. Durkheim)的有機連帶論

44.有關班度拉(A. Bandura)觀察學習的順序，下列何者正確？ (A)注意－動機－保持－再生 (B)注意－保持－再生－動機 (C)動機－注意－保持－再生 (D)動機－注意－再生－保持

45.某學校舉辦校友返校座談，李大忠校友在會中提出許多母校求學期間應教卻未教的待人接物事項。試問李大忠提及的是艾斯納(E. Eisner)所稱之何種課程？ (A)懸缺課程(null curriculum) (B)潛在課程(hidden curriculum)(C)顯性課程(explicit curriculum) (D)隱藏課程(implicit curriculum)

46.結構功能論者較傾向以下列何種方式來討論教師專業？ (A)批判專業是否是一種意識型態(B)探討教師在工作中的心理報酬(C)依據一套規準來討論教師行業是不是專業(D)由教師敘說中建構其在工作中所知覺與感受

47.數學老師發現，當他要求學生做練習時，同學們都提不勁來寫，於是他告訴全班同學說：「如果你們能在下課前10分鐘寫完練習題，我就讓你們提早下課，無論是去打球或是看小說都可以。」下列哪一個概念較能說明老師使用的策略？ (A)延宕滿足(delay of gratification) (B)替代增強(vicarious reinforcement)(C)內在增強物(intrinsic reinforcer) (D)普墨克原則(Premack principle)

48.下列何者較接近後現代主義的教育主張？ (A)教育應重視文化的獨特性與正當性，並強調尊重多元差異(B)因為學生是未成熟的個體，所以教師要盡量予以啟蒙、教化(C)教學即是透過師生的溝通、對話，以獲得對知識的共同理解(D)教育應藉由傳統文化的經典閱讀，以進行博雅教育與人格形塑

49.這位老師的教學法較接近下列哪一位教育家的方法？(A)杜威(J. Dewey) (B)盧梭(J. -J. Rousseau)(C)蘇格拉底(Socrates) (D)蒙特梭利(M. Montessori)

50.上述師生對話中，最後獲得的公平觀念較符合以下哪一種原則？ (A)分配性正義 (B)補償性正義 (C)需求的正義 (D)報酬的正義

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