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徐喬-經濟學

主題:課程理論─再概念化學派


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Piner(派納)的「再概念化學派」,是對傳統泰勒模式的批評所形成的。此派學者要求重新思考、反省與解釋課程的內涵,賦予課程新的概念,對於課程理論的主要影響是在「潛在課程」方面。 功能在於:彌補科學化的不足、提醒或揭露一些課程中原本沒有被發現或是被忽略的重要部份、留意避免不良的潛在課程。 e.x.以前的課本都有「男主外,女主內」的不良「潛在課程」。再概念化就是重新思考、解釋這個現象,而不是單純設定目標後並且執行(泰勒模式)。 在1995 年W. F. Pinar 等人所編著的「課程理解」一書中進一步將課程歸類為11 個文本。1998 年W. F. Pinar所編的「課程:朝向新的認同」一書中,更是充滿了後現代的意涵。W. F. Pinar 在2000年出版的「酷兒理論」一書中,將一些在過去被認為是研究上的禁忌問題加以現形,並替一些被邊緣化的人發聲,對於一些人為的自我設限加以鬆動,對於一些所謂「不能說、不想講、不可問」的問題加以研究,而面對這些邊緣化的議題以及被認定為虛無課程、潛在課程的內隱知識之探討,成為當前課程研究的新挑戰(歐用生,民91:1-2) http://www.myclass-lin.org/wordpress/archives/633

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關鍵字:Piner不能說、不想講、不可問傳統泰勒模式再概念化再概念化學派潛在課程虛無課程課程:朝向新的認同酷兒理論