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吳清山、林天祐-教育小辭書

主題: Banks多元文化課程設計模式


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(A) 26 林老師是高中物理老師,她在婦幼節的時候,在課堂上講授女性物理學家吳健雄 的故事,請問這是屬於哪一種多元文化課程設計取向? (A)貢獻取向 (B)附加取向 (C)轉化取向 (D)社會行動取向   [SOL] Banks2001提出的[多元文化課程設計模式]   1.貢獻模式 the contribution approach = 英雄節日模式 時間很短,強調族群英雄的貢獻,採取主流文化為主軸,要注意族群偏見的行成 ex:在婦幼節提到吳健雄   我國各縣市實施鄉土教育最常重視的第一個階段   2.附加模式 the additive approach  = 添加模式 類似貢獻模式,但是實施時間較長,有[主題週]的概念 ex:增加族群研究的選修課程方式,保留完整的課程核心   3.轉化模式 the transformation approach 強調課程結構.本質與基本假設的整體改變,依照不同族群的觀點討論問題   4.社會行動模式 the social action approach 具備轉化模式特點,但是還要進入真實社會情境中,進行問題解決 ex:拯救北投溫泉   我國鄉土教育最宜重視的階段

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