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梁福鎮-教育行政學理論與實務

主題:行政領導效能


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補上一些其他學者的見解,確實都有出入。 Ronald Edmonds (1979) 在其文章 “Effective Schools for the Urban Poor” 中列出六項比較具體而不可欠缺的特徵:強有力的行政領導對學生高度期望的氣氛秩序良好的環境強調學生應學的基本技能靈活運用學校資源經常考查學生之進步情形  Stewart C. Purkey and Marshall S. Smith (1983)在他們的文章 “Effective Schools: A Review”中﹐綜合前有文獻指出兩類變項特別與有效能學校有關:即組織結構變項與過程變項。組織結構變項:學校場所的管理教學領導教職員的穩定性課程銜接與組織全校性的教職員在職訓練 Duttweiler(1990)是以學生為中心的學校提供豐富的教育方案提供足以提升學生學習的教學擁有積極的學校氣氛助長專業學術的互動有廣泛的教師專業成長的機會實施分享式的領導鼓勵創造性的問題解決方式邀請家長與社區參與(學童學習活動與學校事務) 

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關鍵字:行政領導效能組織結構變項過程變項