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徐喬-經濟學

主題:錨式情境教學法


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錨式情境教學法(Anchored Instruction)的理論,運用電腦科技的進步,以多媒體方式呈現(即影碟+電腦),具體地設計出教材,而在國內已開發出一套本土化『錨式情境教學法教學系統-生活數學系列,安可的假期』,其內容是以科技為基礎,刺激學習動機為設計重點,並幫助學習者如何去思考與推理複雜問題的教學計劃。課程本身的設計是以影碟為工具,故事式的敘述所組成的冒險故事,陳述出一複雜且待解決的問題給學習者,讓它用隱藏在故事陳述中的資料做為解決問題的工作,希望學習者能以思考方式解決問題,而在設計教材時,必須依照以下幾個階段: 一、分析準備階段: (一)訂定教學目標 (二)教材設計分析 (三)設備資源分析(軟硬體設備、工作人力資源) (四)工作分析及訂定影片製作的工作流程 二、影片製作階段: (一)拍攝前置作業 1.人力、器材準備 2.場地選擇與安排各項聯絡的準備 (二)拍攝製作 1.熟悉操作使用器材 2.拍攝工作日誌 3.工作分配表 4.捕拍工作 (三)後置作業 1.接洽後置作業工作場所 2.配樂 3.旁白 4.剪接 5.特效 6.影片帶完成與拷貝 (四)壓製影碟 三、教材評估: (一)教學課程評估 (二)教學進度評估 (三)專家評估

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關鍵字:錨式情境教學法刺激學習動機為設計重點多媒體多媒體方式呈現幫助學習者如何去思考與推理複雜問題影片製作教材評估Anchored Instruction以科技為基礎分析準備