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105年 - 105臺北市立大學模擬教檢兒童發展與輔導試題-兒童發展與輔導#69405

科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導) | 年份：105年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)

選擇題 (50)

1、 王媽媽發現小強不愛作功課，回到家總是先看電視。到該睡覺的時候才發現功課沒有 完成。陳老師建議王媽媽用小強愛看的電視節目，來強化他寫功課的行為。當小強作完功課，就可以去看一段電視節目。這是下列哪一種原理的應用？ (A)興趣原則(interest principle) (B)普雷馬克原則(Premack principle) (C)實用原則(practice principle) (D)自我參照效應(self-reference effect)
2、 根據皮亞傑(J. Piaget)的道德發展觀點，下列有關兒童道德推理的敘述，何者正確？ (A)對兒童而言，道德推理與道德行為是相同的 (B)自律期的兒童，認為規則是不能夠被改變的 (C)自律期的兒童，對道德判斷是依據行動者的意圖，而非行為的結果 (D)無律期的兒童，已經具備道德判斷的認知結構，知道規則存在的必要性
3、小英是國小五年級女生，他媽媽憂慮地表示小英近六個月來常常睡不好，急躁易怒，注意力無法集中，常常喊累，導致學業成績下滑。以小英的狀況，他最可能罹患下列 何種病症？ (A)懼學症 (B)恐慌症 (C)廣泛性焦慮症 (D)創傷後壓力症
4、小祥告訴自己：｢我這次考試不及格，老師一定會認為我就是壞學生。」下列哪一種認扭曲最能適切地反映他的心理困擾？ (A)個人化 (B)全有全無 (C)過度類化 (D)放大和縮小
5、李老師利用「社交計量法」安排班級同學的座位，他讓兒童寫出最喜歡及最不喜歡同坐的同學，結果小志在最被喜歡與最不被喜歡的票數都是最高。小志被歸類為下列哪一類型？ (A)爭議型兒童 (B)被拒絕型兒童 (C)被忽略型兒童 (D)受歡迎型兒童
6、一般傳統的智力測驗無法測得下列哪一種智力？ (A)內省 (B)空間 (C)語文 (D)數學
複選題
7、朱老師每次在與新個案建立諮商關係前，都會先告知對方有關諮商的目標、過程、限制和權益等訊息。朱老師這樣的作法是為了實踐諮商歷程中的何種倫理原則？ (A)自主性 (B)忠誠性 (C)獲益性 (D)公正性
8、下列有關個人中心學派的敘述，何者正確？ (A)對人性的基本假定是有善有惡 (B)諮商員主要是扮演指導者的角色 (C)諮商的目的只在協助解決當事人的問題 (D)每個人都有覺察力，能夠自我引導，朝向自我實現
9、小方認為「凡事操之在己，如果成功那是因為自己能力不錯也夠努力，如果失敗就表示自己尚有不足之處」；但是他的好友小正卻認為「天命難違，成功是因為運氣好，萬一失敗乃題目太難或大環境未與自己配合」。下列有關兩人的描述，何者不正確？ (A)兩人未來的學習動機，小方將比小正強 (B)從制握信念來看，小方傾向內控，小正則傾向外控 (C)兩人未來的學業進步情形，小方比小正進步的可能性大 (D)兩人的歸因型態是一種先天的態度，很難靠後天加以改變
10、小英是國小五年級女生，他媽媽憂慮地表示小英近六個月來常常睡不好，急躁易怒，注意力無法集中，常常喊累，導致學業成績下滑。以小英的狀況，他最可能罹患下列何種病症？ (A)懼學症 (B)恐慌症 (C)廣泛性焦慮症 (D)創傷後壓力症
11、「掩耳盜鈴」的現象是屬於下列何種防衛機轉？ (A)反向作用 (B)否認作用 (C)投射作用 (D)壓抑作用
12、小輪說：「老師，我覺得剛剛小偉說的意思跟你說的不一樣喔！他的意思應該是指…….」。下列何者最能代表小輪所使用的語言溝通能力？ (A)平行性對話(parallel discourse) (B)不平行性對話(unparallel discourse) (C)構詞知識(morphological knowledge) (D)後設語言察覺(metalinguistic awareness)
13、根據柯柏格(L. Kohlberg)道德認知發展理論，有位兒童將道德視為是一種利益交換，他的道德發展階段是屬於下列何者？ (A)相對功利取向 (B)避罰服從取向 (C)尋求認可取向 (D)遵守法規取向
14、下列何者最不屬於「象徵性增強物」？ (A)記功 (B)嘉獎 (C)頒發獎狀 (D)累積點數
15、政府教育政策可能會長期影響兒童學習的品質，此種影響最符合布朗芬布里納 (U. Bronfenbrenner)生物生態系統觀點中何系統的影響？ (A)外系統(exosystem) (B)中系統(mesosystem) (C)小系統(microsystem) (D)時間系統(chronosystem)
16、下列何者不屬於「阿德勒諮商學派」所採用的治療方法？ (A)私人邏輯(private logic) (B)早期回憶(early recollections) (C)家庭星座(family constellation (D)空椅技術(empty-chair technique)
17、五年級的小美在班上成績優異，但自從一次國語月考考不好後，她就認為自己以後國語都會考不好。林老師引導小美覺察自己錯誤的想法，並教導她以客觀的想法取代。林老師所採用的是下列何種方法？ (A)現實治療法 (B)個人中心治療法 (C)理情行為治療法 (D)心理動力治療法
18、王老師得知班上小政的爸媽有計畫地買木炭，準備全家燒炭自殺，小政怕被爸媽知道要求老師不要告訴別人。王老師應如何處理？ (A)信守承諾，保持沈默 (B)輕鬆帶過，笑看童言 (C)課堂公開，機會教育 (D)向上通報，審慎查證
19、下列媽媽的回應中，何者是對小明同理心的反應？ (A)這件事你會聯想到什麼？ (B)怎麼會這樣？你的卡片放在哪裡？怎麼沒收好呢？ (C)你一定又傷心又生氣！因為這是你最喜歡的一張卡片！ (D)你只會哭和打人！這樣不能解決問題，要想想看下次怎樣才能避免！
20、媽媽對著小明說：「媽媽相信四年級的你是一個有能力的孩子，當你對弟弟很生氣的時候，除了用打的之外，一定還可以用別的方式。」媽 媽的教養方式比較接近下列何種類型？ (A)獨斷專權型 (B)民主威信型 (C)寬容溺愛型 (D)袖手旁觀型
21、某學者認為A測驗具有「建構效度」，有關A測驗之敘述，下列何者較正確？ (A)它是一份人格測驗 (B)按照雙向細目表命題 (C)題目的內容與組成符合理論架構 (D)各題題目之語意完整流暢、結構嚴謹
22、依據道奇(K. Dodge)的研究，下列哪一類攻擊者有較高的敵意歸因偏誤(hostile attribution bias)？ (A)言語攻擊者(verbal aggressors) (B)反應攻擊者(reactive aggressors) (C)被動攻擊者(passive aggressors) (D)主動攻擊者(proactive aggressors)
23、根據常態分配，國小兒童在魏氏智力測驗上獲得的智商，於下列何種範圍內的人數最多？ (A) 70～85 (B) 100～115 (C) 116～130 (D) 131～145
24、學校為注重環境衛生，鼓勵兒童捕捉蚊子，一隻十元。小華回家後努力捉蚊子，爸媽問他為何要捉蚊子，小華說：「可以換錢」。就柯柏格(L. Kohlberg)的觀點，小華的道德發展屬於何種階段？ (A)道德成規期(conventional morality) (B)道德自律期(postconventional morality) (C)道德多元期(multiconventional morality) (D)道德成規前期(preconventional morality)
25、有關匱乏性侏儒症(deprivation dwarfism)兒童的敘述，下列何者不正確？ (A)營養不足是其主因 (B)照顧者缺乏正向情緒投入 (C)生長激素受到抑制 (D)表現特徵是成長速度遽減
26、依據亞隆(I. Yalom)的觀點，團體的療效因子不包括下列哪一項？ (A)錯誤認知的探索與重建 (B)提供忠告、建議或直接指導 (C)提升個案對團體治療的信心 (D)早期家庭經驗的矯正性復甦
27、依據此方法的原則，黃老師首先應實施的步驟下列何者較適當？ (A)建立焦慮階層表 (B)選擇適當的增強物 (C)進行整體壓力評估 (D)劃分懲罰與增強步驟
28、黃老師所運用的方法係依據下列何種學習原理？ (A)社會制約 (B)替代制約 (C)古典制約 (D)操作制約
29、美琴邦(D. Meichenbaum)之認知行為改變方法(cognitive-behavior modification)的核心 機制為下列何者？ (A)辨識認知謬誤 (B)矯正負向基模 (C)找出內在對話 (D)駁斥非理性信念
30、林老師告訴一位對自己身材不滿意，渴望變苗條的六年級兒童說：「『苗條才是美』，只是媒體形塑出來的社會時尚，你並不一定要追隨。」試問林老師最可能使用的技術為何？ (A)反映 (B)合理化 (C)正常化 (D)重新詮釋
31、小達在魏氏兒童智力量表(WISC-III)的總智商是115，請問相當於T分數多少？ (A) 60 (B) 70 (C) 84 (D) 95
32、小瑤是個唐氏症(Down syndrome)兒童，下列哪一特徵最可能適用於描述唐氏症孩童？ (A)平均智力約為80 (B)其第22對染色體成三體染色體 (C)發展遲緩，大多能習得基本自理能力 (D)外觀異於常人，具有身型高大、鼻樑較高之特徵
33、小嘉平時數學成績並不理想，這次段考又考不及格。他告訴媽媽：「都是老師出題太難，我才沒考好。」小嘉運用的防衛機轉為何？ (A)否認(denial) (B)合理化(rationalization) (C)投射(projection) (D)反向(reaction formation)
34、輔導教師要開設情緒管理團體，下列有關團體設計與帶領的專業考量，何者最不恰當？ (A)為促進學童對團體保密的了解，領導者可將保密條款列入團體規範，提醒學童 (B)不同年齡的國小學童有不同的情緒管理經驗，為提升觀察模仿學習的效益，應考慮納入高中低年級學童於同一團體 (C)學童常挑戰領導者，以確認團體的安全。為增加團體安全感，領導者對於學童抱怨家長與師長時，可表達對學童的同理 (D)學童行為常是其內在經驗的隱喻呈現，當學童破壞團體室物品或持續大吼大叫，領導者須考量學童行為背後所欲傳遞的訊息
複選題
35、小君是小學三年級的學生，小明則是她還沒進入小學就讀的弟弟。當媽媽跟小君及小明聊天時，下列何者是小君可以理解，但是小明卻很難理解的句子類型？ (A)直述性語句 (B)否定性語句 (C)命令性語句 (D)譬喻性語句
36、下列何者與創造力最沒有直接關係？ (A)具有聯想、擴散思考的能力 (B)可訂定明確的目標，具有精確的執行力 (C)能夠忍受對未來的不確定性，勇於探索 (D)具有好奇心，願意嘗試新事物、接受新觀念
複選題
37、兒童在進入青春期時，身高及體重會出現快速的成長，稱為「青春期成長陡增」(growth spurt)。其內分泌的變化與影響，下列何者不正確？ (A)下視丘(hypothalamus)分泌生長激素(growth hormone)，促使成長陡增 (B)腎上腺(adrenal gland)也會分泌性荷爾蒙，促使骨骼與肌肉發育成長陡增 (C)不論男性與女性，其生長激素的增加，搭配性荷爾蒙的作用，而發生了成長陡增 (D)性荷爾蒙在男性體內為雄激素(androgen)，在女性則為雌激素(estrogen)，分別在男性與女性身上促使成長陡增 .
38、強調校園暴力事件是透過觀察、模仿的歷程而學得的，認為殺戮的電玩遊戲或動漫會增加兒童的暴力行為，這最符合哪一學說的觀點？ (A)社會學習理論 (B)精神分析理論 (C)生物遺傳理論 (D)人本主義理論
39、小祥的智商為99，測量標準誤是5，所代表的意義為下列何者？ (A)約有5%的機率不是99 (B)約有68%的機率介於89至104之間 (C)約有95%的機率介於89至109之間 (D)約有99%的機率介於94至104之間
40、根據智力測驗結果與前述資料，小祥的學習困難最不可能是下列何種情形？ (A)學習障礙 (B)學習低成就 (C)輕度智能障礙 (D)缺乏有效的學習策略
41、佛洛依德(S. Freud)認為個人的良知、是非判斷和道德規範，來自人格結構的哪一部分？ (A)本我 (B)超我 (C)自我 (D)大我
42、學齡兒童大腦中的哪一個腦區組織會持續地和周圍的皮質建立聯結，因而提升記憶和空間能力？ (A)杏仁核 (B)海馬迴 (C)下視丘 (D)網狀結構
43、有關實施兒童團體輔導的敘述，下列何者不正確？ (A)帶領年紀較小的兒童，團體人數可以較少 (B)團體成員通常以同齡或只差一個年級為主 (C)團體初期尚未穩定，宜採用非結構性方式進行 (D)為使輔導進行順利，團體開始前宜先篩選成員
44、下列哪一項屬於自我意識情緒(self-conscious emotion)？ (A)快樂 (B)害怕 (C)憤怒 (D)羞恥
45、下列何者最能夠在學習過程中持續監控目標進展的過程、查核結果及重新調整，以導引未來努力的方向？ (A)認知自我調節 (B)認知社會建構 (C)後天習得知識 (D)先備經驗知能
46、在一個為國小高年級學生舉辦的人際互動團體中，小瑛提到每次別人只要看她，就覺得別人是在瞪她，所以就會瞪回去，並大聲駡：「看什麼看！」團體領導者問小瑛：「我想更了解妳的想法，妳可以再多說一點，發生了什麼事情，讓妳覺得別人是在瞪妳？」團體領導者使用了下列哪一項技巧？ (A)同理 (B)澄清 (C)摘要 (D)解釋
47、十二歲的小萱情緒非常低落，在諮商過程中透露她有自殺念頭，並請輔導老師幫她保守秘密，不要告訴爸媽。根據輔導專業倫理原則，輔導老師應如何處理較恰當？ (A)為了對個案談話內容保密，不應告訴小萱爸媽她有自殺念頭 (B)為了保護個案的安全，應告訴小萱將會告知爸媽她有自殺念頭 (C)為了尊重個案的權利，應由小萱決定是否告訴爸媽自己有自殺念頭 (D)為了取得個案的信任，應先徵得小萱同意再告訴爸媽她有自殺念頭
48、人格測驗中的「效度量尺」(validity scale)通常是用來檢驗下列何者？ (A)效標關聯效度 (B)內部一致性係數 (C)受測者在常模中的位置 (D)受測者刻意表現好或壞的心向
49、小英的自我概念量表總分之T分數為40，相當於百分等級多少？ (A)84 (B)60 (C) 50 (D)16
50、小明是個十歲的國小四年級生，他不但相當善解人意，且總能用合宜的方式表達自己的感受。根據這樣的表現，你會認為小明的哪一種智力比較好？ (A)情緒智力 (B)結晶智力 (C)實用智力 (D)創造智力

申論題 (0)