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科目:教甄◆教育基本概念
參考書:吳清山、林天祐-教育小辭書
章節:Ch15.合作學習
主題:合作學習
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目錄
編輯
吳清山、林天祐-教育小辭書
Ch1.360度回饋
Ch2.人力資源管理
Ch3.人權教育
Ch4.三明治課程
Ch5.大學自主
Ch6.互易領導
Ch7.公辦民營學校
Ch8.公民教育
Ch9.分流教育
Ch10.少年矯正學校
Ch11.文化不利
Ch12.生命教育
Ch13.田園教學
Ch14.全人教育
Ch15.合作學習
合作學習法
合作學習教學法的定義:
合作學習
合作學習
合作學習
合作學習
合作學習法
小學階段合作學習法
拼圖式合作學習
合作學習法
合作學習
合作學習法
合作學習法與協同教學法的比較
合作學習
合作學習教學法
合作學習法
合作學習
合作學習法
合作學習法
合作學習─學生小組成就區分法
合作學習
合作學習
合作學習的類型
「拼圖式」合作學習第二代(Jigsaw Ⅱ)
教學方法─合作學習法
合作學習
合作學習
合作學習教學方法
合作學習
合作學習法
合作學習-拼圖法
合作學習的類型
合作學習的五大支柱
合作學習 五種主要模式
Ch16.合流教育
Ch17.回流教育
Ch18.回歸主流
Ch19.在家自行教育
Ch20.多元入學
Ch21.多元文化教育
Ch22.多元智慧
Ch23.行動研究
主題:合作學習
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(一)學生小組成就區分法-STAD(Student Teams ) 程序如下 1.全班授課 2.小組學習 3.小組報告和師生討論4.個別測驗 5.表揚獎勵 小組成就區分法的計分方式,除了以小組成員進步分數平均比較外,可將各組最好的和最好的比較,次好的與次好的比較,構成幾個區分,每區分組的第一名為小組得八分,次高的六分,依次類推。 (二)小組遊戲競賽法-TGT(Term-Games-Tournament Method) 透過工作單的學習活動完成後,舉行小組之間成就測驗的競賽,教師在事前為學業競賽準備題目單、題號卡、答案單、計分單,測驗時依每組學生能力高低分派至適合的測驗桌,比賽成績以小組個人得分轉換的點數總和計算,成績高者給予表揚和獎勵。 (三)小組協力個別化法-TAI(Team-Games-Tournament Method) 適用於數學的教學。首先將學生組成異質小組,根據安置測驗的結果,給予學生適合個人程度的練習題學習,然後和組內同學交換批閱,如果不能達到標準則做第二次練習,由小老師協助指導並做單元的測驗和計分,教師每週總加小組的得分發給獎卡或給予獎勵。 (四)拼圖法(the Jigsaw Method) 異質分組、指派工作、分組學習、指導學習 將學生分成5-6人的異質小組,每一小組分派相同的作業,教師把學習的材料分成幾個不同的部分,小組中的每一成員負責完成指定作業的一部份,各組負責相同部份的成員先一起學習,然後再回到小組負責指導其他組員精通的部份教材。實施拼圖法前,教師必須利用一段時間訓練小組成員溝通和指導的技巧。
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關鍵字:
分組學習
、
合作學習
、
安置測驗
、
拼圖法
、
指導學習
、
異質分組
、
適用於數學的教學。首先將學生組成異質小組,根據安置測驗的結果,給予學生適合個人程度的練習題學習
、
除了以小組成員進步分數平均比較外,可將各組最好的和最好的比較,次好的與次好的比較,構成幾個區分
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