109年 - 109 國立臺北教育大學模擬教師資格檢定考試:課程教學與評量(國小類科)#98304

科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學) | 年份：109年 | 選擇題數：29 | 申論題數：5

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)

選擇題 (29)

1. 老師想了解學生學習本土語言的學習成效，安排學生走訪學校附近的傳統市場，讓學生嘗試用在課堂上學會的本土語言和當地老店家進行簡單的訪問和對話。此種評量方式最接近下列何者？ (A)生態評量 (B)真實評量 (C)動態評量 (D)檔案評量

2. 光田國小位於火力發電廠旁，社區長年空氣汙染問題，學校規劃「空氣污染」主題課程，安排學生參訪火力發電廠、蒐集資料分析燃燒煤炭對於環境的影響、省思文明發展與人類生存環境的關係，並提出改善污染的方式。請問此課程設計最符合下列哪一種課程觀點？ (A)社會重建主義觀點 (B)人文關懷課程觀點 (C)科技理性課程觀點 (D)實徵分析課程觀點

3. 小美老師運用價值澄清教學法引導學生以不同觀點討論「手機對於現代生活的影響？」以下何者為適當的活動流程？甲、｢讓學生表達自己的選擇｣乙、｢學生依不同情境進行同儕問答，引發深入思考｣；丙、｢老師說明正確答案，學生檢核自己的判斷是否正確｣；丁、｢學生反思自己的選擇並行動｣ (A)甲乙丙 (B)甲乙丙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丁

4. 「十二年國民基本教育課程綱要」有關國小課程架構的說明，下列何者正確？ (A)整體課程分為「部定課程」、「校定課程」和「彈性學習課程」三大類 (B)國民小學階段「領域學習課程」包括語文、社會、數學、科技領域、藝術、綜合活動、健康與體育七大領域課程，自然科學則以議題形式融入教學。 (C)「彈性學習課程」由學校自行規劃辦理全校性、全年級或班群學習活動，提升學生學習興趣並鼓勵適性發展，落實學校本位及特色課程。 (D)國民小學階段每節上課時間為 40 分鐘，學校得視課程實施及學生學習進度需求，經學校課程發展委員會通過後，彈性調節每節分鐘數，但不得調整或重組領域學習節數。

5. 大雄老師運用負增強改善學生行為與問題，下列何者是大雄老師使用的方式？ (A)如果鄰座的學生在課堂上交頭接耳聊天，則將學生的座位分開 (B)學生如果在上課時間玩自動鉛筆，會將學生的鉛筆盒沒收 (C)當學生未完成老師交代的回家作業，則將該生的作業加倍 (D)對於生字作業寫得工整且正確的同學，下次的生字作業由一行減少為半行

6. 針對氣候暖化現象，珍珍老師想設計一份「我們的環境」課程，帶領學生透過現象觀察、選擇與界定問題、建立假設、蒐集及分析資料並提出解決策略等歷程，引導學生學習。請問珍珍老師設計的教學較符合下列何者？ (A)文化回應教學 (B)創造思考教學 (C)解釋教學 (D)探究教學

7. 如要編製一份具有良好效度的三年級數學測驗以供學校定期測驗使用。下列哪一措施最恰當？ (A)優先將同一單元的試題組合在一起，以方便學生作答 (B)列出考試範圍所有目標，找幾位數學教師檢查試題與目標之間的一致性 (C)找一班三年級學生進行施測，計算各題目之間相關係數的平均值 (D)找一班三年級學生施測兩次，再求兩次分數之間的積差相關

8. 大雄老師進行差異化教學，採取下面哪一種方式不恰當？ (A)允許能力較高者加速學習，並對能力較低者，進行補救教學 (B)對於能力較高及能力較低的學生，另訂評量的標準 (C)提供多樣性的教材內容，以適合不同程度的學生使用 (D)進行分組教學時，由能力較高者指導能力較低者

9. 依據美國課程學者古德拉(John I. Goodlad)的「經驗課程」概念，下列的課程設計和活動安排，何者不適切？ (A)重視學生親身耕種與收割稻子的體驗 (B)運用植物學概念來探討稻子的成長歷程 (C)依據學生飼養雞隻的興趣來安排教學活動 (D)引導學生探究實際養雞過程中所發生的問題

10. 下列何者屬於社會性獎賞？「甲、自由時間」「乙、獎卡積點」「丙、口頭讚美」「丁、文具禮品」「戊、全班鼓掌」 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)丙戊 (D)乙丁

11. 張老師希望提升學生媒體素養，並以核心素養「能思辨、批判人與科技、資訊及媒體之關係。」為課程目標。針對此一教學目標，下列敘述何者較為適切？ (A)請學生上網搜集某議題的正反意見，並加以分類 (B)透過教學平台，設計線上標準化測驗題庫讓學生練習 (C)全體師生投票表決網路文章內容的真偽與價值 (D)提供學生立場不同的網路文章，請其提出比較與評論

12. 義里國小重視古籍經典的傳授，規劃各種相關課程，並安排學生參加校外的經典大會考。義理國小的學校教育觀點與下列何種學派的課程主張較符合？ (A)重建主義 (B)實用主義 (C)進步主義 (D)永恆主義

13. 填空題的編製時要注意：「若同一題内有超過一個以上的待填空格，則待填空格之長度或大小應一致。」下列何者是此編製原則最重要的理由？ (A)降低教師閱卷的困難 (B)增加考卷編排的便利性 (C)避免暗示正確答案的線索 (D)增加學生閱讀時的流暢度

14. 下列敘述何者符合泰勒(R. Tyler)的目標模式觀點？ (A)課程不須一開始就設定明確的學習目標，而是在課程發展歷程中逐漸形成目標 (B)課程設計首要是以行為主義觀點來確立明確的行為目標 (C)課程設計應以人本主義觀點為基礎 (D)課程編制不宜過於系統性，應在課程進行中不斷調整與發展

15. 國語課進行李白的《静夜思》賞析，下列哪一個教學目標最符合布魯姆(B. Bloom)認知目標中的「分析」層次？ (A)能指出這首詩的組織結構及修辭技巧 (B)能運用這首詩的平仄和對仗進行創作 (C)能欣賞這首詩，說出自己的感受 (D)能用自己的話解釋這首詩的意義

16. 張老師針對乘法單元數學成就測驗進行試題分析，第一題的試題難度 P 值為 .89，鑑別度 D 值為 .16。第二題的試題難度 P 值為 .71，鑑別度 D 值為 .48。請問下列何者正確？ (A)第一題的試題難度偏易，鑑別度高 (B)第二題的試題難度偏易，鑑別度低 (C)第一題可刪除，第二題應保留 (D)第一題與第二題皆為鑑別度低的題目

17. 以下是王老師進行的教學設計和活動，何者最符合素養導向教學設計與實施原則？ (A)因應母親節，希望小朋友能夠理解母親的對於子女的關愛，請學生撰寫作文「我的母親」。 (B)為使小朋友能深入認識學校所在的社區，王老師於課前親自進行地方踏查、蒐集社區相關資料，並製作出詳實的影片供學生上課時觀看，並讓學生於觀看影片後進行心得討論和分享。 (C)針對數學單元「認識貨幣與運算」，王老師設計各種難易度的貨幣加減法演算學習單，讓學生熟練貨幣運算。 (D)藉由學校附近發生的交通意外事故，帶領學生進行社區環境地方踏查，認識社區的交通環境與安全問題，並實際應用於上學、放學的交通安全中。

18. 陳老師在班上實施「水資源與我的家鄉」檔案評量，要學生完成課程之後，回答下列問題：「(1)我蒐集資料的策略是什麼？ (2)彙整家鄉的水資源相關資料時，我遇到最大的困難在哪裡？(3)我認為我的成果報告那些地方表現不錯？」請問下列何者最有可能是陳老師對於該檔案評量設定的主要目的？ (A)診斷學生的學習進步情形 (B)增進學生自我學習成長 (C)評量學生的學習成就 (D)蒐集學生對教師的教學回饋

19. 李老師針對學生的專題報告給予回饋。下列哪一個評語最符合酬賞三明治的回饋方式？ (A)你們的動機及作法相當正確，但建議加強結論，你們的努力老師看見了。 (B)你們所呈現作法和結論，有幾個地方寫得不夠清楚，請參考第三組進行修正。 (C)你們的動機、作法及結論都很正確。整體來說，做得很好。 (D)你們內容太少，呈現的格式也要改進，但動機寫得很清楚！

20. 《十二年國民基本教育課程綱要》將國民小學教育階段區分為三個學習階段，一、二年級為第一學習階段，三、四年級為第二學習階段，五、六年級為第三學習階段。根據學生身心發展的狀況，訂定各學習階段的重點，下列何者並非第一階段的重點？ (A)協助學生在生活與實作中主動學習 (B)協助學生透過體驗與實踐，適切處理生活問題 (C)培養學生生活習慣與品德 (D)奠定學生語言與符號運用的基礎

21. 張老師進行班級經營時，對於學生行為的管理，重視建立行為與結果間的因果關係。針對學生不當行為，張老師採取下列哪些說法比較適當？甲、「你閱讀課在圖書館活動時，弄亂書架上的書，在下課時間要留下來負責將書排整齊。」乙、「你今天在教室中亂丟垃圾製造髒亂，負責班上提水工作一週。」丙、「你上體育課總是嬉戲不認真，回家抄寫國文第一課到第三課課文一遍。」丁、「如果你再持續干擾旁邊的同學上課，那就要換座位，坐到最靠近老師的位子。」 (A)甲乙丙 (B)甲丁 (C)甲丙丁 (D)乙丁

22. 新型冠狀病毒肺炎(COVID-19)於 2020 年在各地蔓延擴散，造成全球重大的衝擊。楊老師為了讓六年級學生對此一現象有深入了解，運用小組合作學習方式，請學生進行問題討論和探究，分工合作上網蒐集相關資料，分析新冠肺炎造成的經濟與社會問題，並繪製圖表進行各國疫情比較。此教學設計與培養《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中的哪一個核心素養較無關聯？ (A)人際關係與團隊合作 (B)科技資訊與媒體素養 (C)多元文化與國際理解 (D)藝術涵養與美感素養

23. 小慧老師進行分組合作學習，她經常在學生討論告一個段落時，明確指出學生的優良表現，例如「第一組每一個人都有輪流練習講解」、「第三組的圖表運用了不同顏色，很能夠表達出題目意思」、「馨儀不只有唸出算式，她還說明她們那組為什麼會這麼想」等。班上的學生聽到小慧老師對其他同學的回饋和稱讚，慢慢也會仿效吸收，並加以運用，請問這最符合以下哪個學習理論? (A)認知學習理論 (B)行為學派理論 (C)訊息處理理論 (D)社會學習理論

24. 以下為太陽國小 100 學年度舉行的測驗、評量和競賽活動，何者屬於標準參照評量？ (A)全校一年級新生進行瑞文氏圖形推理測驗，以了解學生的智力程度 (B)挑選國語文競賽選手，舉行中高年級國語文比賽，凡答對率 80%以上即入選 (C)根據學生整個學期的綜合表現，給予各班最佳的前五名學生公開表揚 (D)校慶運動會舉行大隊接力、趣味競賽，統計各班總成績並頒發各年級總錦標獎

25. 大義國小教師進行課程安排時，對於同一週的教學活動安排，會盡量考量各學習領域之間教學內容的關聯性。請問此符合課程組織的哪一項原則？ (A)順序性 (B)繼續性 (C)統整性 (D)平衡性

問題一：旁邊的同學們雖然不知道來龍去脈，但大部分同學都站在模範生大華這一邊，這種現象最可能是何種效應？（2 分） (A)霍桑效應 (B)月暈效應 (C)比馬龍效應 (D)天花板效應

問題二：音樂老師未立即處理學生上課不專心的問題，導致其他學生仿效而秩序大亂。此屬於下列何種現象？（2 分） (A)霍桑效應 (B)漣漪效應 (C)蝴蝶效應 (D)月暈效應

問題一：老師用前測將學生按程度分為三組進行教學習活動安排，請問前測符合哪一種評量方式？（2 分） (A)形成性評量 (B)診斷性評量 (C)安置性評量 (D)總結性評量

問題二: 陳老師對低程度組學生施測以掌握學生的學習問題，並進行教學輔導，請問這符合哪一種評量方式？（2 分） (A)形成性評量 (B)診斷性評量 (C)安置性評量 (D)總結性評量

申論題 (5)

二、問答題，每題 10 分，共 30 分（請以黑色、藍色原子筆或鋼筆於答案卷上由左而右、由上而下、橫式書寫） 1. 編製選擇題時，良好的誘答選項應具有哪些特性？請寫出三種特性。

2. 如果老師要進行螺旋式的課程設計，應注意那些原則？請寫出三種原則。

3. 在社會課中，陳老師想運用角色扮演法進行教學，合宜的作法有哪些？請寫出三種。

問題三：如果你是導師，請提出對全班進行性別平等教育宣導的兩種適切作法。（6 分）

問題三：單元教學前經由測驗發現學生可分為低、中、高不同程度，陳老師如果將進行合作學習方式的教學安排，請舉出一種採異質性分組的合作學習法，並說明進行的步驟或流程？（6 分）