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96年 - 96 學年度中區五縣市政府教師甄選策略聯盟國小教育學科#469

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：96年 | 選擇題數：100 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (100)

1. 依據教育部頒布之「特殊教育設施及人員設置標準」第七條的規定，國民小學身心障礙特殊班級的人數以不超過幾個人為原則？ (A)9個人 (B)10個人 (C)11個人 (D)12個人。
2. 心理學家認為創造性心理的內涵主要有三，不包括下列何者？ (A)流暢性 (B)連貫性 (C)變通性 (D)獨創性。
3. 主張教育應有學理依據而不能停止在經驗談階段，並致力於使「教育學」成為一門嚴謹學科的是哪一位學者？ (A)盧梭 (B)曼恩 (C)皮亞傑 (D)赫爾巴特。
4. 下列哪一種觀點符合經驗主義的教育思想？ (A)教育方法首重直觀教學與感官訓練 (B)教學內容特別重視理論學識而輕實用技能 (C)知識的獲得來自於感性與悟性的綜合結果 (D)學科知識範疇的產生乃來自於社會集體意識與協商的結果。
5. 依照教育部的規定，目前國民小學應於哪一個年級開始實施英語教學？ (A)一年級 (B)二年級 (C)三年級 (D)四年級。
6. 下列有關測驗信度與效度的關係的敘述，哪一個是正確的？ (A)信度高，效度一定高 (B)效度高，信度一定高 (C)信度低，效度不一定低 (D)信度高，效度一定低。
7. 班杜拉的理論被稱為三元學習論，其中不包括哪個因素？ (A)教育 (B)環境 (C)個人 (D)行為。
8. 不同的哲學派別對教育目的的看法不同。下列哪一個哲學派別認為教育是經驗不斷重組的歷程？ (A)實驗主義 (B)理想主義 (C)自然主義 (D)存在主義。
9. 下列哪一個特性是電腦輔助教學所沒有的？ (A)互動學習 (B)個別化 (C)時空限制減少 (D)適應人格發展。
10. 開放教育是受到哪一個心理學派的影響？ (A)人本主義心理學 (B)行為主義心理學 (C)精神分析學派心理學 (D)認知心理學。
11. 下列何者適合採用連續變項？ (A)焦慮 (B)性別 (C)教育程度 (D)職業。
12. 在課程發展模式中，強調學習是開放的，學生應主動參與，發展其認知能力，重組其經驗，重視發現與探究式的學習，此一課程發展模式稱之為： (A)目標模式 (B)過程模式 (C)情境模式 (D)文化分析模式。
13. 下列何者最適合拿來當作智力測驗建立效度時的參照依據？ (A)學生的學業成績 (B)學生的德育成績 (C)學生在校的行為表現 (D)學生友伴相處的情形。
14. 依據美國心理學家卡羅(John B Carroll)的觀點，只要提供學生下列何種因素，則所有的學習者都可以達到相同程度的精熟水準？ (A)有效的動機誘因 (B)足夠的時間 (C)適當的教材 (D)多元的評量與回饋。
15. 「因為有了高鐵，所以很多人不喜歡搭乘飛機，對嗎？」這是屬於何種類型的問題？ (A)知識性問題 (B)理解性問題 (C)應用性問題 (D)分析性問題。
16. 教師命題前應設計一個命題計畫，以便命題時能夠適度考量各單元教材內容及各教學目標的命題比例，此一命題計畫稱之為： (A)常態分配表 (B)雙向細目表 (C)泰羅二氏預期表 (D)切截分數表。
17. 國民中小學實施九年一貫課程後，原則規定每學期上課的天數為多少天？ (A)100天 (B)105天 (C)110天 (D)視每學期情況作彈性調整。
18. 在教育研究中，哪一種方法比較強調研究對象背後意義的詮釋與理解？ (A)參與觀察法 (B)實驗法 (C)相關法 (D)調查法。
19. 甲、乙、丙、丁四個班各有5個學生，每班5個學生的考試分數分別為：甲班(8、9、10、11、12)；乙班(7、9、10、11、13)；丙班(6、8、10、12、14)；丁班(5、7、10、13、15)，請問哪一個班的標準差最大？ (A)甲班 (B)乙班 (C)丙班 (D)丁班。
20. 小學低、中年級的課程，宜採用何種教材組織法？ (A)論理組織法 (B)心理組織法 (C)直線法 (D)螺旋法。
21. 德國教育心理學家赫爾巴特，最初將教學的過程分為四個階段，下列哪一個「不屬於」這四個階段之一？ (A)聯合 (B)系統 (C)方法 (D)應用。
22. 如果想要比較合作學習與個別化學習的教學成效，採用下列哪一種研究法較適合？ (A)實驗研究法 (B)個案研究法 (C)觀察研究法 (D)問卷調查法。
23. 在做學校行政決定時，先以理性的方式決定組織的基本任務和政策；然後再把握既定的目標和方向的原則下，做成無數小幅的、個別累增的決策。此種決策模式稱為： (A)策略模式 (B)規範模式 (C)綜合掃描模式 (D)理性模式。
24. 發現式學習理論和有意義學習論在教育的應用上有其相同之處，其中不包含下列哪一點？ (A)教學目標相同 (B)均強調先備知識的重要性 (C)均重視學生內在的認知結構 (D)教師所扮演的角色。
25. 受試者為投實驗之所好，改變自己正常的表現的行為方式，以獲得實驗者歡悅，此稱為何種效應？ (A)月暈效應 (B)霍桑效應 (C)比馬龍效應 (D)旁觀者效應。
26. 教師在觀察學生行為表現時，先針對各類學生行為特質進行文字描述，觀察時，針對學生此ㄧ特質的表現情形，勾選「有」或「無」的方式，此種評定方式稱為： (A)軼事紀錄法 (B)檢核表法 (C)評定量表法 (D)分析評定法。
27. 以下對皮亞傑認知發展論的敘述，何者為非？ (A)各時期之間有連續性 (B)各時期的前後順序不變 (C)各階段個體基模的功能特徵是不同的 (D)對不同個體而言，各特徵出現的時間是差不多的。
28. 下列哪一個是杜威(J. Dewey)道德哲學的特色？ (A)善惡是以行為動機來判斷 (B)以科學方法應用於道德行為的判斷 (C)善是求實踐真實的自我存在或超越自我 (D)實踐道德權威是訴之於真實存在的責任感。
29. 下列有關柏拉圖哲學思想的敘述何者為非？ (A)認為萬物都是觀念的摹本 (B)主張經驗是一切知識的起源 (C)主張二元世界觀 (D)主張心靈實體說。
30. 英國尼爾(A. S. Neill)創立了夏山學校(Summer hill school)，是受到哪一個哲學派別的影響？ (A)實驗主義 (B)自然主義 (C)理想主義 (D)存在主義。
31. 在西元十七世紀，發願改良傳統教科書，出版書中有圖畫教科書的是哪一位教育學者？ (A)富蘭克林 (B)康米紐斯 (C)洛克 (D)培根。
32. 仍維持各學科的獨立，但加強各科之間的聯繫，此種課程為： (A)相關課程 (B)學科課程 (C)核心課程 (D)廣域課程。
33. 下列關於權變理論的敘述何者正確？ (A)只要經過系統分析，就可以找到世上最佳的經營策略 (B)工作導向的領導方式可以產生最佳的組織效率 (C)組織表現是領導者與情境因素交互作用的結果 (D)整個組織的運作必須奠基於理性系統模式。
34. 笛卡兒提出的「我思故我在」，是何種知識派別？ (A)理性主義 (B)經驗主義 (C)批評主義 (D)試驗主義。
35. 佛洛依德的人格結構中，超我受到什麼原則的支配？ (A)快樂原則 (B)現實原則 (C)良心原則 (D)利他原則。
36. 在向學生解釋標準化測驗的結果時，最好以一段分數的範圍來解釋比較合理，解釋時在所得分數的上下多少個測量標準誤會有百分之95的機率？ (A)1.64個測量標準誤 (B)1.96個測量標準誤 (C)2.25個測量標準誤 (D)2.58個測量標準誤。
37. 古典制約學習理論中，制約學習以哪一種方式的學習效果最好？ (A)同時制約 (B)延宕制約 (C)遺跡制約 (D)逆向制約。
38. 受試者不論題目的內容或性質為何，都採取相同的做答反應傾向，此種做答行為稱之為： (A)猶豫性 (B)隨機反應性 (C)默從性 (D)社會期望性。
39. 下列哪一個「不是」理想主義倫理學所強調的道德課程與教學？ (A)重視道德觀念及名人傳記的教材 (B)道德教育內容以道德律為準 (C)強調學生基於義務心，會自動遵從規律 (D)應不斷訓練與管束，使學生習慣於道德行為。
40. 在不同的教學觀中，主張課程是生產的工具，學生是原料，在熟練的教師技術控制之下，原料可以按照預期的模式加以塑造，而成為理想中完美的產品。此種看法是屬於何種教學觀？ (A)建構導向教學觀 (B)人本導向教學觀 (C)批判導向教學觀 (D)效率/效能導向教學觀。
41. 在進行六六討論法教學時，下列哪一個是「不必要」的？ (A)每組六個人 (B)每人發言１分鐘 (C)限制六分鐘討論時間 (D)每人提出六個問題。
42. 某一個考生數學考試百分等級為50，那他的Z分數會是多少？ (A)0 (B)1 (C)-1 (D)2。
43. 就學校發展史而言，率先發展國家教育制度並推動國民教育的是現今的哪一個國家？ (A)美國 (B)英國 (C)德國 (D)法國。
44. 在教導新概念或新技能時，強調以教師為中心，並藉由教師解釋與示範，以及學生練習的教學方法，稱為？ (A)直接教學法 (B)精熟學習法 (C)有效教學法 (D)啟發教學法。
45. 依據維高斯基(Vygotsky)的觀點，下列何種情況會讓學習者有較好的成就表現？ (A)自我導向的學習 (B)在教師引導下的學習 (C)在相同能力同儕中的討論式學習 (D)提供與學生認知發展水平一致的學習。
46. 「標準差」適合用來表示下列何種變數的離散情形？ (A)學校地區 (B)學習態度 (C)學生性別 (D)家長職業。
47. 依據韋伯(Max Weber)的觀點，科層體制是組織的最佳型態，它建立何種權威結構來使團體獲得最大運作效率？ (A)魅力式權威 (B)法定權威 (C)傳統權威 (D)階層權威。
48. 將課程當作學科、經驗、目標和計畫等四類定義中，何者的具體程度最高，且最趨於學校中心？ (A)學科 (B)經驗 (C)目標 (D)計畫。
49. 個體運用既有的基模處理所面對的問題，即是將新事物納入既有的基模，也是既有的基模的類推運用，此一歷程稱為？ (A)同化 (B)調適 (C)適應 (D)組織。
50. 如果你在做試題的篩選時，就下列題目的難度與鑑別度，你應該優先選擇哪一題？ (A)難度值 .20、鑑別度值 .15 (B)難度值 .30、鑑別度值 .25 (C)難度值 .40、鑑別度值 .35 (D)難度值 .50、鑑別度值 .45。
51. 下列敘述何者正確？ (A)效度愈高，就表示愈能測量所欲測量的特質 (B)效度的考驗方法有折半法、再測法、複本法 (C)信度高，效度一定就高 (D)在心理測驗中，最常使用的常模是原始分數。
52. 從操作條件作用的概念來看，個體因努力而成功，將會繼續努力；因逃避而免於懲罰，將會繼續逃避，此種因果關係被稱為？ (A)試誤學習 (B)學習遷移 (C)後效強化 (D)替代學習。
53. 布魯納的「螺旋式課程」組織型態，符合哪兩種課程組織的規準？ (A)繼續性和順序性 (B)統整性和銜接性 (C)順序性和統整性 (D)繼續性和銜接性。
54. 「如果你對我好，那我也會對你好」，這種道德發展層次在柯爾伯格的道德發展論中屬於哪一個發展階段？ (A)避罰服從取向 (B)相對功利取向 (C)尋求認可取向 (D)遵守法規取向。
55. 下列何者「不是」重建主義教育理論的基本原則？ (A)強調兒童學校及教育本身都是受社會與文化力量所塑造 (B)學校應使用傳統官能心理學的教學方法 (C)教師教導學生必須符合民主的程序 (D)教育的工具與目標必須完全更新，適應目前文化危機的要求與配合目前行為科學的發現。
56. 主張教育就是經驗的改造，重視知識的實踐與實際效用，認為經驗可以用來解決問題，是何種哲學派別？ (A)實驗主義 (B)實在主義 (C)存在主義 (D)觀念主義。
57. 下列何種理論的要義與「見賢思齊」的說法相同？ (A)行為主義學習論 (B)認知發展論 (C)訊息處理論 (D)社會學習論。
58. 下列哪一種課程組織的方式，最「沒有」考慮學生的學習動機、興趣與需求？ (A)廣域課程 (B)核心課程 (C)學科課程 (D)相關課程。
59. 規模在48班以上的小學，教務處的組織架構「不包括」下列的哪一組？ (A)教學組 (B)註冊組 (C)資訊組 (D)資料組。
60. 在研究人類的身心發展，欲求在短期內獲取所需的資料，在同一時段內找許多不同年齡的受試者進行研究，此種方法是： (A)縱貫法 (B)橫斷法 (C)連續法 (D)回溯法。
61. 下列何種方法可以讓教師們有更多機會在一起工作，共同設計教學活動？ (A)編序教學法 (B)協同教學法 (C)啟發教學法 (D)發現教學法。
62. 依據特殊教育法第30條的規定，特殊教育的預算在地方政府不得低於當年度教育主管預算的多少百分比？ (A)3％ (B)4％ (C)5％ (D)6％。
63. 具體運思期兒童思維的最大特徵是？ (A)可逆性 (B)守恆 (C)序列化 (D)去集中化。
64. 針對評量的類型與目的，下列敘述何者正確？ (A)形成性評量利於確立學生的起點行為 (B)安置性評量利於及時發現學生的學習困難 (C)診斷性評量利於日後進行補救教學 (D)總結性評量利於瞭解學習教材的難易程度。
65. 下列哪一個是教師在教室「不宜」使用的發問技巧？ (A)先提問問題再請學生回答 (B)所提問之問題要兼顧各類問題 (C)多找優秀學生回答問題 (D)儘量不重述所提問的問題。
66. 下列哪一個教育哲學家認為宇宙沒有絕對的真理，沒有不變的自然法則，因此教育應重視經驗的重要及實用的價值？ (A)杜威(J. Dewey) (B)盧梭(J. J. Rousseau) (C)康德(I. Kant) (D)賀欽思(R. Hutchins)。
67. 對於隨機抽樣方法的敘述，下列何者正確？ (A)母群體較同質時，應該採用分層隨機抽樣 (B)群體中某些種類的抽樣單位很少時，適合採用叢集隨機抽樣 (C)系統抽樣法容易產生不符合均等和獨立原則的問題 (D)群體很大，無法確知抽樣單位的數目時，適合採用分層隨機抽樣。
68. 下列何者屬於擴散性問題(diver gent question)？ (A)台北到台南300公里，火車時速100公里，幾小時可以到達？ (B)如果沒有發生二二八事件，台灣會怎樣發展？ (C)根據台灣地圖與高速公路速限規定，如果要由從台北到高雄，走第一高速公路還是第二高速公路比較快？ (D)為何羊毛的保暖效果會比棉花還要好？
69. 下列哪一種學習理論認為「課程應以明確的內容為基礎，每一部分都必須從頭學起，且因學習內容的遷移效果很有限，故課程必須涵括廣泛的範圍」？ (A)行為聯合論 (B)行為主義 (C)場地論 (D)精神分析論。
70. 依據柯爾柏格的道德發展論，兒童時期的道德認知發展具有下列何種特徵？ (A)是跳躍性的發展 (B)是外鑠而非內發的 (C)是自知而非告知的 (D)是自律而後他律的。
71. 公立中小學運用記功、嘉獎、成績考評、優良事蹟表揚，以及申誡、記過及訓斥等方式來誘導學生行為，屬於何種權力的運用？ (A)強制型權力 (B)利酬型權力 (C)規範型權力 (D)成就型權力。
72. 一位校長希望學校教師多進修充實自我的能力，故先以身作則，展現進修之後自己能力的進步，接著再透過獎勵制度，形成進修的風氣。試問這位校長運用了何種權力型態？ (A)強制 (B)影響 (C)權威 (D)民主。
73. 一般人之所以會按時繳稅，主要是何種學習歷程的影響？ (A)懲罰 (B)逃離學習 (C)迴(躲)避學習 (D)增強。
74. 認為教育在破除資本主義或工具理性對社會或人的主宰，教育應對大眾進行啟蒙，以達到解放的目的，進而促成社會的改造或重組，這是哪一個學派的主張？ (A)存在主義 (B)自然主義 (C)批判理論 (D)理性主義。
75. 關於訊息處理論的敘述，下列何者正確？ (A)訊息處理時，譯碼是單向的 (B)貯存在短期記憶中的訊息可分為情節記憶和語意記憶 (C)處理語文訊息時，長期貯存以聲碼為主 (D)訊息處理論的興起受到電腦科學的影響。
76. 智力測驗屬於下列何種類型的測驗？ (A)標準參照測驗 (B)常模參照測驗 (C)非標準測驗 (D)形成性測驗。
77. 學生在校接受教育，留一些時間不規劃各種課程，而由學生自己自由從事各種學習的課程，此種課程稱之為： (A)實有課程 (B)潛在課程 (C)懸缺課程 (D)空白課程。
78. 強調課程實施不是單向傳播接受，而是雙向改變的過程，是何課程實施的觀點？ (A)價值內化觀 (B)忠實觀 (C)相互調適觀 (D)組織觀。
79. 教育心理學家桑代克的三大學習定律中，下列哪一個定律不在其中？ (A)準備律 (B)練習律 (C)效果律 (D)接近律。
80. 精熟學習理論是哪位學者所提出來的？ (A)柏隆姆(Bloom) (B)卡洛(Carroll) (C)凱勒(Keller) (D)奧蘇貝爾(Ausubel)。
81. 在進行課程組織時，下列哪一個「不是」垂直組織的原則？ (A)由熟悉到不熟悉 (B)由單純到複雜 (C)由部分到整體 (D)由具體到抽象。
82. 康德的批評主義知識論所反映於教育學理上的看法，可用論語中的哪句話來概括？ (A)學而時習之，不亦悅乎 (B)不患人之不己知，患不知人也 (C)學而不思則罔，思而不學則殆 (D)君子不重則不威，學則不固。
83. 對社會重建觀的課程設計理念，下列敘述何者正確？ (A)目的在培養學生成為現在社會所需要的專業人才 (B)重視全人發展的教育目的 (C)課程應提升學生的批判與改革能力 (D)強調學科基本能力與個人興趣的統合發展。
84. 下列哪一種「不是」前運思期幼兒所具有的心理特徵？ (A)知覺集中傾向 (B)分類能力 (C)不可逆性 (D)自我中心主義。
85. 課程學者古德拉(J. I. Goodlad) 認為課程可分為五個層次，其中由老師將之付諸實施，實際在課堂教學的課程，稱之為： (A)理想的課程 (B)知覺的課程 (C)經驗的課程 (D)運作的課程。
86. 依據國民教育法施行細則第二條的規定，國民小學的規模以不超過多少班為原則？ (A)25班 (B)36班 (C)48班 (D)60班。
87. 下列哪一個課程哲學的派別，認為應該重視課程及學生能獲得統整的經驗、見解，因此在課程組織方面重視廣域課程？ (A)精粹主義 (B)理想主義 (C)實用主義 (D)實在論。
88. 在認知結構學習論中，主張學習是需要學生主動去探索，從事項變化中發現原理原則，這才是學習發生的主要條件，持此種主張的是誰？ (A)布魯納 (B)奧蘇貝爾 (C)班都拉 (D)羅傑斯。
89. 下列何者為核心課程的特點？ (A)各科目分別獨立 (B)合併有關學科，以增廣其領域 (C)以社會生活問題為中心，以一主科為核心，其他科目與之配合 (D)強調以學生活動為中心，安排教材與活動。
90. 下列何者符合發現式學習的教學理念？ (A)讓學生可以依據教材指示逐步漸進學習 (B)重視事實性知識的獲得 (C)重視學習階層的課程設計 (D)重視過程技能的學習。
【已刪除】91. 教育部裏掌管補習教育、家庭教育、視聽教育業務的是哪一個司？ (A)中等教育司 (B)技術及職業教育司 (C)國民教育司 (D)終身教育司。
92. 李老師為了改善班上學生的學習成效，因此系統性蒐集班上學生的學習資料，進而研擬改進方案，並且付諸實施、檢視成效。這種研究方法稱為？ (A)行動研究 (B)調查研究 (C)實驗研究 (D)觀察研究。
93. 下列何者不符合行為目標的敘寫原則？ (A)能說出本課大意 (B)能正確使用標點符號學生 (C)能分辨出花園中五種以上的草本植物 (D)能說出3種光合作用的植物。
94. 根據預試結果進行試題性能分析時，下列敘述何者正確？ (A)鑑別力分析目的在於確定題目區分能力高下的程度 (B)難度分析的目的在確定取樣對象是否具有代表性 (C)鑑別力指數愈高，則試題的效度愈好 (D)難度指數增加，則鑑別力指數也相對增加。
95. 下列何者適用於主動變項？ (A)社經水準 (B)教育程度 (C)教學方法 (D)成就動機。
96. 依據余定(W. J. Reddin)的三面領導理論，領導者的行為層面應不只限於「工作」與「關係」層面，還包含下列何種層面？ (A)效能 (B)性格 (C)領導風格 (D)成熟度。
97. 目前中小學教師證書發證的單位是： (A)各縣市政府教育局 (B)師資培育及藝術教育司 (C)教育部國民教育司 (D)各師資培育機構。
98. 依據國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法的規定，學生若未經請假、不明原因未到校上課幾日以上，即應列為中輟生？ (A)3日 (B)5日 (C)7日 (D)14日。
99. 下列何者不是桑代克(E. Thorndike)的學習法則？ (A)增加練習的次數 (B)提供行為後的滿足效果 (C)在個體有動機準備的狀態下提供學習 (D)提供學習者有意義的學習。
100. 教育行政理論中，強調領導者必須依其所處的情境，採取適合的領導模式，這樣才能使工作發揮最大的效果，達成組織的目標。持此種看法的學者是誰？ (A)巴納德(C. Barnard) (B)梅堯(G. E. Mayo) (C)賀玆柏格(F. Herzberg) (D)費德勒(F. E. Fiedler)。

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