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謝文全-教育行政學

主題:領導者行為


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    (A)俄亥俄州立大學的LBDQ研究     在行為研究時期,美國俄亥俄州立大學(Ohio State University)所發展的「領導者行為描述問卷」(Leader Behavior DescrXXXiption Questionaire LBDQ)最負盛名,。這項研究設計,首先由韓斐爾(John K. Hamphill)及柯恩斯(Alvin E. Coons)於1940年代開始發展,後經哈爾品(Andrew W. Halpin)修正完成。結果發現領導行為可大別為兩類:即關懷行為(consideration behavior)和倡導行為(initiation of structure)。前者包括人際溫暖、體貼部屬的感受,及運用部屬參與雙向溝通的機會等;而後者則強調指示、達成目標及執行任務等等。亦即,關懷行為重視成員心理需要的滿足,人格尊嚴的尊重、個人價值的肯定,及參與機會的提供;而倡導行為則注重組織任務的貫徹、組織目標的達成,及權威指示的運用等。     資料來源:http://tw.myblog.yahoo.com/jw!P90hdGaaBRmVlFDNQBiloUGHw26eKw--/article?mid=52      (B)密西根大學的領導研究     密西根大學調查研究中心的領導研究,大約與俄亥俄州立大學的研究同時開始,且研究目的也相同,都在探討與工作績效有關的領導者之行為特徵。 密西根大學的領導研究也得到兩個領導行為的向度,分別稱之為員工導向與生產導向。員工導向的領導者比較注重人際關係;生產導向的領導者強調工作的技術或作業層面。 密西根大學的領導研究的結論強烈支持領導者的員工導向行為,此一行為造就高團體生產力與高工作滿意度;反之,生產導向的領導者,因過於強調工作的技術或作業層面,將造成低團體生產力與低工作滿意度。 (C) Blake和Mouton的管理方格理論 Blake和Mouton利用領導行為的觀點發展了一個二向度的座標圖,稱之為管理座標(managerial grid)。 管理座標為一個9x9的矩陣,描繪出81種不同的領導風格。最為人道的有以下五類:無為而治管理、鄉村俱樂部管理、組織人管理、權威-服從管理與團隊管理。 無為而治管理(1,1)以最少的努力來玩程工作和維持組織成員的關係。 鄉村俱樂部管理(1,9)注重員工對滿足人際關係的需求,所以將引導出舒適、友善的組織氣氛與工作節拍。 組織人管理(5,5)只要維持員工的士氣於滿足的程度,那麼適度的組織績效是可以達成的。 權威-服從管理(9,1)作業效率來自工作情境的安排,並將人性因素的考量降至最低。 團隊管理(9,9)員工受託完成工作,在「共同的利害關係」之組織目標下,彼此依賴,並引導出信任與尊敬的關係。      資料來源:http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1405102204588  (D)Robert House的路徑目標理論       領導方式的路徑—目標理論是領導權變理論的一種,由多倫多大學的組織行為學教授羅伯特·豪斯(Robert House)最先提出,後來華盛頓大學的管理學教授特倫斯·米切爾(Terence R. Mitchell)也參與了這一理論的完善和補充。       路徑-目標理論目前已經成為當今最受人們關註的領導觀點之一。路徑-目標理論來源於激勵理論中的期待學說。期待學說(即期望理論,這一理論以弗羅姆的研究最有代表性)認為,個人的態度,取決於他的期望值的大小(目標效價)以及通過自己努力得到這一期望值的概率高低(期望幾率)。該理論認為,領導者的工作是幫助下屬達到他們的目標,並提供必要的指導和支持以確保各自的目標與群體或組織的總體目標相一致。“路徑—目標”的概念來自於這種信念,即有效領導者通過明確指明實現工作目標的途徑來幫助下屬,併為下屬清理各項障礙和危險,從而使下屬的這一履行更為容易。     資料來源: http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E8%B7%AF%E5%BE%84-%E7%9B%AE%E6%A0%87%E7%90%86%E8%AE%BA    

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