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謝文全-教育行政學

主題:權變領導


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途徑 目標 理論/豪斯 基本 假設 1.領導者的要務在領導成員設定明確的目標,並指出達成目標的途徑。惟設定目標與途徑的歷程中, 領導方式應隨情境之不同而異。 2.領導是否有效,依領導者的領導方式是否能提高部屬的動機,及部屬對他的接納與滿意程度而定。 這個理論在解釋領導者如何依據達成目標的途徑,來選擇符合「部屬需求及其工作情境」的最適當行為,協助他們圓滿達成目標。   情境因素 1.部屬特質:內外控性、自我能力觀、服從程度 2.環境變數:工作結構(工作執行或困難度)、正式職權系統、主要工作團體規範。 領導形式 情境因素會影響個人的知覺與動機,因而導引出部屬達成目標的態度和行為的不同領導策略。 這些策略包括「部屬的工作滿意度」、「領導者被接程度」、「誘發的行動或動機(努力)」等三項 指示型領導 強調告訴部屬該做什麼。   外控型   任務結構曖昧不清 自認能力優越 成就導向型領導 強調設定具有挑戰性的目標,並期望部屬有良好的表現     支援型領導 強調以平等方式對待及支援部屬   任務結構明確 參與型領導 強調讓部屬參與,並參考採用部屬的意見來做決定 內控型 任務結構明確

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關鍵字:支援型領導部屬的工作滿意度參與型領導成就導向型領導指示型領導權變領導誘發的行動或動機豪斯任務結構情境因素