主題:領導

「轉型領導」是指組織領導人應用其過人的影響力，轉化組織成員的觀念與態度，使其齊心一致，願意為組織的最大利益付出心力，進而促進追求組織的轉型與革新。   「互易領導」為「領導者運用磋商、互惠、獎懲及妥協的策略，滿足成員的需求和期望，並提供有條件的酬賞，以使成員努力完成工作的領導行為」。 (C) 層塊領導（Layer Leadership）   領導者以層塊間的有機關係，關注組織內外的團體動力，而非關注在小單位的領導。學校有三個層面：個人層面、團體層面、學校層面；三個範疇：認知、情意、行為，合組成九個單元，這九個單元稱為一個層塊。再此層塊內的單元是彼此互動相依的，故領導的作為應觀照整體而非零碎片段的。與這層塊相互影響的「相關者矩陣」就是學校的利害關係人，包含公眾與社會團體，故學校公共關係的經營是層塊領導必要的面向。   (D) 一、授能領導的意義   授能領導（empowering leadership）是指領導者將權力下授給成員，並協助成員提昇工作知能的一套領導行為，以便成員能順利完成被委授的任務。因此，授能領導具有四個要素：   （一）權力與成員分享   （二）提供成員專業成長的機會   （三）給予成員參與決定的機會   （四）給予成員必要的責任   二、授能領導的功能   （一）提升自主與自律能力   （二）激發成員潛力與創造力   （三）提升成員自我效能感   （四）兼顧組織目標與個人目標的達成   （五）留住優秀人才   （六）提高成員組織承諾   （七）提升組織效能及整體競爭力