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程薇-主題式心理學暨教育心理學

主題:班級經營的定義


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詹森和班尼(L.V.Johnson & U.A bany,1970, p.24)認為「班級經營」是「建立和維持班級團體達成教育目標的歷程」(引自朱文雄,民 78, p.11)。 古德(C.V.Good)則將班級經營定義為「處理或指導班級活動所特別涉及到的問題,如紀律、民主方式、補充和參考資料的使用與保管、教師的物理特色、一般班務處理」及學生社會關係。 艾默(E.T.Emmer)則將班級經營視為教師一連串的行為和活動,主要在培養學生班級活動的參與感及合作性,其範圍包括了安排物理環境、建立和維持班級秩序、督導學生進步情形、處理學生偏差行為、培養學生工作責任感及引導學生學習。 李園會(民 78)則將班級經營的定義歸納為兩種:一為廣義的說法:「舉凡班級導師所進行的一切活動」;一為狹義的說法:「為達成學校所揭示的教育目標及各項教育活動使其能夠順利進行,而將班級的人、事、物等各項條件作一種整頓、改善與處理」。 吳清山、劉緬懷等(民 79)則認為班級經營乃是「教師或師生遵循一定的準則,適當而有效的處理班級的人、事、物等各項業務,以發揮教學效果,達成教育目標的歷程」。 林寶山(民 81)強調,理想的班級經營宜教養多於管理,陶冶重於訓練,其目的不在於維持一個鴉雀無聲的教室,而是在於運用班級團體心理,合適的處理班級中人、事、物等因素,醞釀和諧的班級氣氛 ,助長兒童的生長與發展。 張新仁(民 88)亦指出,班級經營乃是為了使班級單..

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關鍵字:班級經營班級經營定義