目錄 編輯

程薇-主題式心理學暨教育心理學

主題:教師權威的類型


想要觀看完整全文,請先登入

  二、教師權威的類型 (一)傳統文化的教師權威 所謂教師傳統權威即為教師藉由傳統文化所賦予的聲望地位,享有在班級經營與教學過程中發號施令,以使學生服從的權威,以引導或影響學生之思考、觀念及行為,並使之改變,以達到預設的教學目標。    (二)法定的教師權威 在學校場域中,教師經由專業訓練,接受一定的專業教育後即取得法定資格,因而教師可以強迫學生上課、參加教學活動、考試、準備作業、遵守學校規章,對於不遵守指示或規章的學生,教師可以加以處分。也就是說教師藉其法定地位,在教室中運用權威指導學生,學生必須服從的結構,所以法定權威是指教師權威是來自於法律的正當性授權,是教師工作角色的規範。    (三)專業性的教師權威 Dennis稱專業權威為能力權威,他比較從學生心理層面作說明,他認為此種權威的權威對象(學生)之所以表示服從,是因為相信權威者(老師)具有優越的能力和專長,可以決定什麼樣的行為最有利於權力對象的利益和目標。亦即學生對教師優越能力的信任會為教師專業權威提供了基礎。   http://blog.xuite.net/kc6191/study/15893235-%E6%95%99%E5%B8%AB%E5%B0%88%E6%A5%AD%E6%AC%8A%E5%A8%81

想要觀看完整全文,請先登入


關鍵字:教師權威法定的教師權威傳統文化傳統文化的教師權威專業性的專業性的教師權威法定的