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程薇-主題式心理學暨教育心理學

主題:班級經營原理原則


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本題旨在測量考生對班級經營原理原則的認知與判斷能力,考生必須正確理解與活用教育原理,從四個選項中選出「最適當」的班級規範。就選項B而言,剝奪「下課時間」的權利,或許有禁止違規行為的效果,但屬消極性作法,且處罰方式與其違規的行為並無直接關係。此外,下課時間的功能,不只是讓學生自由活動或遊戲,同時也是讓學生上廁所、恢復體力與注意力、或同儕之間分享與討論上節課的經驗、學習交友與社交互動、下節的課前準備等功能;剝奪其下課時間,顯然有違兒童生理需求與同儕相互學習的教育原理。相較於前者,選項C,罰違規同學於放學後關鎖門窗,以「延後放學」來對應其「遲到行為」,且以積極性的服務代替消極性懲罰,更符合教育原理。因此,本題的正確答案為「C」。 阿摩線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-%E7%8E%8B%E8%80%81%E5%B8%AB%E5%9C%A8%E7%8F%AD%E6%9C%83%E6%99%82%E8%88%87%E5%90%8C%E5%AD%B8%E8%A8%8E%E8%AB%96%E8%A8%82%E5%AE%9A%E7%8F%AD%E7%B4%9A%E7%9A%84%E8%A1%8C%E7%82%BA%E8%A6%8F%E7%AF%84%22.htm#ixzz1vHTrcNGt

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關鍵字:同儕相互學習延後放學教育原理消極性作法班級經營班級經營原理班級經營原理原則理解與活用積極性的服務代替消極性懲罰課時間