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程薇-主題式心理學暨教育心理學

主題:●班級經營模式


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班級經營模式: 1.教師效能訓練模式:Gordon 2.現實治療模式:Glasser 3.和諧溝通模式:Ginott 4.果斷訓練模式:Canter 5.正向紀律模式:Jones 6.社會紀律模式:Dreikurs 7.有效動力班級經營模式:Kounin 8.民主取向:Albertt & Nelson   ●班級經營 果斷訓練模式(Assertive Discipline)高:明訂規矩           canter                     負責的態度                     反應行為(果斷、敵對、優柔寡斷)                     行政人員支持           有效動力經營模式(The effective Momentum Management)中:事先預防           kounin                     採預防策略                     漣漪效應                     掌握全局、同時處理、順暢的教學活動(焦點)           *忽略教師人格特質 現實治療模式(Reality Therapy)中:面對問題,重新改過           Glasser【不失敗的學校】                     重視個人需求                     自我負責、不影響他人來獲取滿足                     重視當下與未來                     於班會上建立、檢討班規                     選擇理論           邏輯順厲模式(Logical Consequeces)中社會紀律模式           Dreikurs                     學生不良行為的動機(尋求注意、尋求權力、尋求報復、表現無能                     自我約束                     歸屬的需求                     民主式教學與班級經營理論           ●班級經營 果斷訓練模式(Assertive Discipline)高:明訂規矩           canter                     負責的態度                     反應行為(果斷、敵對、優柔寡斷)                     行政人員支持           有效動力經營模式(The effective Momentum Management)中:事先預防           kounin                     採預防策略                     漣漪效應                     掌握全局、同時處理、順暢的教學活動(焦點)           *忽略教師人格特質 現實治療模式(Reality Therapy)中:面對問題,重新改過           Glasser【不失敗的學校】                     重視個人需求                     自我負責、不影響他人來獲取滿足                     重視當下與未來                     於班會上建立、檢討班規                     選擇理論           邏輯順厲模式(Logical Consequeces)中社會紀律模式           Dreikurs                     學生不良行為的動機(尋求注意、尋求權力、尋求報復、表現無能                     自我約束                     歸屬的需求                     民主式教學與班級經營理論    

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關鍵字:果斷訓練模式漣漪效應班級經營邏輯順厲模式DreikursGlasser有效動力經營模式