無年度 - 102心理學實戰模擬15回-喬伊#12641

科目：教甄◆教育心理學 | 選擇題數：0 | 申論題數：61

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育心理學

選擇題 (0)

申論題 (61)

第一回：一、優質測驗須具備哪些條件?

第一回：二、憂鬱(Depression)被認為是人類心理不健康的行為,請就認知、情緒、動機、生理等方面說明. 其症侯。

第一回：三、請說明長期記憶的遺忘干擾論。

第一回：四、心理學家認為動機是促使個體表現出某種行為的原動力，請解釋何謂內在動機（intrinsic motivation）及外在動機（extrinsic motivation）。

第二回：一、個人在團體中的表現與獨自工作有何差異？個人的決策與團體的決策又有何不同？請說明之。

第二回：二、請依據維果斯基(Vygotsky)的鷹架理論說明認知發展歷程。並請說明其論點與皮亞傑的認知發展歷程相同及相異之處。

第二回：三、後現代主義的特徵為何？其對諮商輔導的影響為何？

第二回：四、解釋名詞： (一) 閃光燈記憶（flashbulb memory） (二) 防衛機制(Defense Mechanism） (三) 刻版印象(stereotype)

第三回：一、何謂「錯覺」（illusion）？請列舉出三種人類在知覺上出現的錯覺，並說明這些錯覺產生的可能原因為何？

二、請簡介兩種根據古典制約（classical conditioning）原理而發展出來的行為治療策略。

三、何謂「焦點解決短期諮商」（solution-focused brief counseling）？請舉實例說明其主要. 的治療方式。

四、何謂內控(internal control)與外控(external control)? 均請分別舉例詳述之。

第四回：一、請說明後設認知的意義和Flavell 所提出的後設認知的內涵。

二、何謂依附關係？依附關係與養育方式對個人人格發展影響為何？

三、由社會心理學家的思考類型假設發展觀點說明「認知的吝嗇者(cognitive miser)」與「激動的策略者(motivated tactician)」的差別。

四、在面對壓力時，我們可能有不同的因應策略，試解釋「問題取向策略（Problem-focused strategies）」和「情緒取向策略（Emotion-focused strategies）」的意義。

一、何謂「人格障礙」（personality disorders））並請舉例說明人格障礙有那些重要的種類，又造成人格障礙的可能病因為何？

二、試說明行為塑造法如何改變行為。

三、動機理論指出，人類對成功的追求來自「內在動機」、「外在動機」及「成就動機」的作用，請舉例說明這三種動機對人類行為產生的影響。

四、請分別說明「表達型失語症」（expressive aphasia）及「接受型失語症」（receptive aphasia）在大腦受傷部位及症狀上有何不同？

第六回：一、何謂「自我實現」（self-actualization）？請列出五項此種人最常具備的人格特徵，並扼要.地加以探討說明之。

二、何謂刻板印象、偏見、歧視？這三者有什麼分別，又有什麼相關性呢？如何加以化解?

三、請說明睡眠周期各階段的腦波變化及功能。

四、什麼叫「短期記憶」（short-term memory）？什麼叫「長期記憶」（long-term memory）？工作情境中會有許多的事情需要處理，我們有那些增進記憶的方法，讓事情不容易遺忘?

第七回：一、請舉出以下五種情形所依據的學習理論：(一)海豚跳火圈做表演，(二)猩猩疊箱子，爬上去，拿. 到掛在天花板的香蕉，(三)迷信行為的由來，(四)殺雞儆猴，及(五)害怕蟑螂。

二、何謂情感性疾患(mood disorders)？請以心理學的觀點說明情感性疾患的成因？如何加以治療？

三、每一個機構都需要建立「心理疾病的三級預防」模式，請簡述其內涵，並進一步闡述人事單位在心理疾病的預防上可扮演的角色。

四、解釋名詞： (一) 史楚普效應(stroop effect) (二) 內控(internal control)與外控(external control) (三) 認知失調論（cognitive dissonance theory）

第八回：一、何謂情境領導?是哪位學者提出的?其內涵為何?

二、青春期在艾力克遜(E. H. Erikson)的心理社會論中，是屬於那一個心理社會危機階段？其發展. 重點為何？請詳細加以說明之。（25分）

三、紀力根（C. Gilligan）對於柯爾保（Kohlberg）之道德發展理論的最主要批評是什麼？

四、解釋名詞： (一) 誘因 (二) 多重人格(Multiple Personality)

第九回：一、試述維納(B. Weiner)歸因理論之涵義及何種歸因型態對工作具有積極的作用?

二、請說明遺忘的現象，並任選一種理論說明之。

三、試述人際吸引（interpersonal attraction）的涵意，及其相關的影響因素。

四、試比較感覺（sensory）與知覺（perception）的差異性；並說明影響感覺與知覺的因素？

第十回：一、何謂人格？（5分）請說明主題統覺測驗（TAT）的原理及測量性格時機。（20分）

二、何謂A 型性格(Type A personality),具有那些行為特徵呢?它與心臟病的關係為何呢?請詳加. 說明之。

三、試說明行為主義學派與人本主義學派對人類學習的觀點有何不同?

四、解釋名詞： (一) 現實治療的WDEP 技術 (二) 從眾 (三) 強迫性思考

第十一回：一、簡述Erikson的心理社會發展階段。

二、（一）請提出兩個相關理論來說明我們為何會有助人行為；（二）助人行為也常受情境及其他因素的影響，Darley 和 Latane （1968）就曾提出助人的 5 個步驟決策歷程（five-step decision process of helping）來說明這些影響因素，請解釋這些步驟並舉例加以說明。（20 分）

三、試分析控制歷程（Controlled processes）與自動化歷程（Automatic processes）的不同，並討論它們在注意力歷程、推理歷程中扮演的角色。

四、何謂自我應驗預言(self– fulfilling prophecy)？試舉例說明所造成的影響。

第十二回：一、目前青少年網路成癮已成社會關注的問題。試問網路成癮的特徵為何？其次，從心理學觀點分析其成因，並進一步提出因應之道。（25 分）

二、使用一個測驗時，研究者很關切這測驗的信度（reliability）與效度（validity）。請問信度（reliability）與效度（validity）意義為何?並分別舉出三種測量信度和效度的方法。

三、請闡述說服他人的相關重要因素，以及說服人的兩種途徑。

四、解釋名詞： (一) 普里馬克原則 (二) 認知吝嗇者 (三) 高峰經驗

第十三回：一、基本上，心理學致力於研究人類心智系統，為了探索這個心智系統，心理學家採用了自然觀察法、相關法及實驗法，請你說明這三種方法的概念是什麼？

二、在說明青少年階段的統合危機（identity crisis）時，Marcia曾提出四種統合的應對模式，. 請問這四種統合應對模式為何？

三、何謂團體極化效應（group polarization effect）？請解釋產生此效應的原因。（25分）

四、解釋名詞： (一) 新近效果 (二) 情緒商數

第十四回：一、試比較皮亞傑與維果斯基對於促進認知發展的觀點有何異同之處?

二、試說明利他主義(altruism)的意義,並以心理、社會和生理基礎說明此種行為產生的原因。

三、在進行操作條件化學習（operant conditioning）時，可以使用哪些不同的強化時制（reinforcement schedule）？不同的強化時制又會對學習產生哪些影響？

四、試述(一)生活壓力的意義及身心歷程(二)一般適應症候群，以及(三)如何利用壓力來促進個人的成長。

第十五回：一、試引用Alan Baddeley的觀點，說明工作記憶（working memory）的意涵與其運作方式，並說明. 工作記憶對於日常活動的重要性。（20分）

二、歸因（attribution）理論指出，我們在推論一個人行為的原因時，常常容易出現「基本歸因謬誤」、「行動者—觀察者效應」、「自利歸因謬誤」等狀況，請舉例說明這三種錯誤的歸因。（25分）張春興「現代心理學」p.423

三、何謂反社會人格?其主要之特徵為何?

四、比較性向測驗與成就測驗的不同。

社會助長（Social Facilitation）及社會抑制（social inhibition）有多種不同的解釋，試分別說明之。