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科目:經濟學
參考書:楊雲明-個體經濟學
章節:Ch3.彈性
主題:適用期間
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目錄
編輯
楊雲明-個體經濟學
Ch1.緒論
Ch2.需求、供給與均衡
Ch3.彈性
社會性故事
區分性課程
性別角色刻板印象
總統與副總統彈劾
學習總節數: 「領域學習節數」與「彈性學習節數」
區分性課程
性格-工作匹配理論
運輸系統管理
總統制與內閣制
(一)物理屬性
彈性學習節數的設置理念與定位
價格彈性
屬性
屬性
麵粉之種類特性
需求彈性係數
影響柔軟性因素
教科書的四種屬性
「權威性」養育法的優越性
開放教育
自殺意念評估
家庭治療結構
女性主義治療基本哲學
女性主義治療基本哲學
政策執行利模式
企業化預算的特徵
DSM-IV 精神疾病診斷準則手冊
新管理主義
親師合作原則
彼得斯(B. G. Peters)提出四種治理模式
社會系統論
人事行政-品位分類制與職位分類制
直接稅與間接稅
計畫類型
五院性質與職權
適用期間
非正式組織之正功能及反功能
新人事制度
組織病象
組織病象
《責子》詩 陶淵明
文官委員會改組
普通教室
公辦民營學校法規條例
杜拉克(Peter Drucker)認為公共行政所以績效不彰有六大因素
組織病象
品位VS職位
青少年諮商協談技巧
全像圖
管理資訊系統
社會系統基本功能
文官改革
性別角色刻板印象
股份有限公司資本三原則
準備原則
如何申請聽覺障礙之身心障礙手冊
家庭本位模式
行政科學化
彼得斯-政府的治理模式
94度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試」試題疑義回覆表
馬克斯‧韋伯(Max Weber)
助聽器
價值澄清法
非營利組織
教材編選原則
課程的形式
學習總節數
Plyometric Training 增強式訓練
我國組織架構與型態
組織分化與權力整合
歷程模式
單元教學法
高中職身心障礙學生就學輔導發展方案
行政計畫的特性
行政責任
專案組織的優點
委任立法
忠實觀&相互調適觀&落實觀
特殊教育學生課程計畫與教學方式。
自閉症
家族治療
理情行為治療
我國政府再造
中央政府機關組織基準法
我國政府再造
溝通
阻礙因素
準備原則
社會系統理論
人事制度
Peters新治理模式
權變理論的主要論點
組織病象
課程種類(活動、廣域、合科)
講述式教學法
Peters新治理模式
福特主義和後福特主義
行政的病象
系統理論
核心課程
Ch4.基數效用分析
Ch5.偏好與預算限制
Ch6.消費者均衡及變化
Ch7.Slutsky方程式
Ch8.勞動供給
Ch9.福利變動的測度
Ch10.顯示性偏好理論
Ch11.跨期分析
Ch12.不確定下的消費者理論
Ch13.風險性下的決策:專題研究
Ch14.生產函數
Ch15.成本函數
Ch16.完全競爭市場
Ch17.獨占市場
Ch18.獨占廠商的差別取價
Ch19.不完全競爭市場
Ch20.遊戲理論
Ch21.要素市場
Ch22.一般均衡分析經濟效率
Ch23.外部性與公共財
Ch24.訊息經濟學
主題:適用期間
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依我國法律暨司法實務,下列有關勞動契約試用期間之敘述,何者錯誤? (A)試用期間已屬一般勞動契約,年資已行起算 (B)勞動基準法施行細則明定試用期間原則上不應逾三個月 (C)試用期間屆滿後,雇主在有利於勞工並經勞工同意時,可再次延長試用期間 (D)試用期間縱使尚未屆滿,當事人仍得終止契約 ~解析:在1996年勞動基準法修法時,刪除原來「試用期40天」的規定(換句話說,在民國86年以前, 試用期間是不得超過 40 天的;而在民國86年以後,已沒有試用期間的規定, 因為其條文已被刪除了!)如此一來,可以讓勞雇雙方有更大的彈性空間彼此適應。但這並不表示試用期間可以無限延長。根據勞基法第十六條的規定,雇主想要終止勞動契約,必須在「繼續工 作3個月以上一年未滿者,於10日前預告之」。而另外依據行政院勞工委員會86年9月3日(86)台勞資二字第035588號函釋,認「勞資雙方依工作特性,在不違背契約誠信原則下,自由約定合理之試用期,尚非法所不容。
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關鍵字:
10日前預告之
、
不違背契約誠信原則下
、
終止勞動契約
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繼續工 作3個月以上一年未滿者
、
繼續工 作3個月以上一年未滿者,於10日前預告之
、
自由約定合理之試用期
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