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科目:經濟學
參考書:楊雲明-個體經濟學
章節:Ch3.彈性
主題:管理資訊系統
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目錄
編輯
楊雲明-個體經濟學
Ch1.緒論
Ch2.需求、供給與均衡
Ch3.彈性
社會性故事
區分性課程
性別角色刻板印象
總統與副總統彈劾
學習總節數: 「領域學習節數」與「彈性學習節數」
區分性課程
性格-工作匹配理論
運輸系統管理
總統制與內閣制
(一)物理屬性
彈性學習節數的設置理念與定位
價格彈性
屬性
屬性
麵粉之種類特性
需求彈性係數
影響柔軟性因素
教科書的四種屬性
「權威性」養育法的優越性
開放教育
自殺意念評估
家庭治療結構
女性主義治療基本哲學
女性主義治療基本哲學
政策執行利模式
企業化預算的特徵
DSM-IV 精神疾病診斷準則手冊
新管理主義
親師合作原則
彼得斯(B. G. Peters)提出四種治理模式
社會系統論
人事行政-品位分類制與職位分類制
直接稅與間接稅
計畫類型
五院性質與職權
適用期間
非正式組織之正功能及反功能
新人事制度
組織病象
組織病象
《責子》詩 陶淵明
文官委員會改組
普通教室
公辦民營學校法規條例
杜拉克(Peter Drucker)認為公共行政所以績效不彰有六大因素
組織病象
品位VS職位
青少年諮商協談技巧
全像圖
管理資訊系統
社會系統基本功能
文官改革
性別角色刻板印象
股份有限公司資本三原則
準備原則
如何申請聽覺障礙之身心障礙手冊
家庭本位模式
行政科學化
彼得斯-政府的治理模式
94度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試」試題疑義回覆表
馬克斯‧韋伯(Max Weber)
助聽器
價值澄清法
非營利組織
教材編選原則
課程的形式
學習總節數
Plyometric Training 增強式訓練
我國組織架構與型態
組織分化與權力整合
歷程模式
單元教學法
高中職身心障礙學生就學輔導發展方案
行政計畫的特性
行政責任
專案組織的優點
委任立法
忠實觀&相互調適觀&落實觀
特殊教育學生課程計畫與教學方式。
自閉症
家族治療
理情行為治療
我國政府再造
中央政府機關組織基準法
我國政府再造
溝通
阻礙因素
準備原則
社會系統理論
人事制度
Peters新治理模式
權變理論的主要論點
組織病象
課程種類(活動、廣域、合科)
講述式教學法
Peters新治理模式
福特主義和後福特主義
行政的病象
系統理論
核心課程
Ch4.基數效用分析
Ch5.偏好與預算限制
Ch6.消費者均衡及變化
Ch7.Slutsky方程式
Ch8.勞動供給
Ch9.福利變動的測度
Ch10.顯示性偏好理論
Ch11.跨期分析
Ch12.不確定下的消費者理論
Ch13.風險性下的決策:專題研究
Ch14.生產函數
Ch15.成本函數
Ch16.完全競爭市場
Ch17.獨占市場
Ch18.獨占廠商的差別取價
Ch19.不完全競爭市場
Ch20.遊戲理論
Ch21.要素市場
Ch22.一般均衡分析經濟效率
Ch23.外部性與公共財
Ch24.訊息經濟學
主題:管理資訊系統
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一、管理資訊系統(MIS) ㈠定義:以電子計算機為工具,運用系統的方法,於最短時間內,經濟有效的提供機關內各階層管理人員,做為日常計畫、執行、管制等各項管理活動所需資訊的過程與其體系。 ㈡功用: ①增加管理者的決策能力 ②節省機關在資訊方面的時間、成本 ③使管理者順利推行「例外管理」 ④發揮管制功能 ⑤使原有的資訊系統更有效 ㈢管理資訊系統(MIS)的應用: ①適用範圍:依各管理階層提供不同的資訊 ②要素:軟體、硬體與人員 ③建立程序: a.分析:各階層需要什麼的資訊?有那些次級系統?資訊如何流通? b.整合:發展可行方案,評估可利用的電子資源,減低風險。 c.建制:建立實際的程式設計。 ㈣管理資訊系統成功的要件: ①高層主管參與及堅定支持管理資訊系統的設計。 ②讓使用者參與管理資訊系統的設計:使系統易被接受與符合需求。 ③進行適當與整體的規劃。 ④規劃、網羅、培訓合適的管理人才。 ⑤促使各類業務制度化、標準化。 ⑥容忍實施初期的錯誤。 ⑦管理資訊系統應建立特別的安全計畫:防止洩密等問題。 二、決策支援系統(DSS) ㈠意義: ①1971年美國學者史考特(Michael S.Scott)在其所著《管理決策系統》一文中,首先提出「決策支援系統」的基本觀念。 ②所謂「決策支援系統」(DSS)是指制定決策與執行決策的一套體系。其目的在於協助決策者制定決策與執行決策,基本哲學是要利用電腦來改進並加速使用者制定決策與執行決策的過程。 ③簡言之,決策支援系統強調提高個人與組織效能,而不是在增進處理大量資料的效率。 ㈡特性: ①能夠支援非結構化的決策。 ②能夠支援整個決策過程。 ③對環境的變化具有彈性、適應力及迅速回應的能力。 ④能夠提供充分的彈性使決策者可表達主觀的認定。 ⑤能夠提供決策者用「假如……如何」(if what)權變關係的功能。 ⑥容易使用。 ㈢構成要素: ①語言系統 ②知識系統 ③問題處理系統 ㈣建立步驟: 應採漸進途徑建置。
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